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孩子们兴奋地朝着自己喜欢的游戏材料奔去。优优毫不示弱，两只手各拿了一个呼啦圈，高兴地在手上转了起来。一边转一边还跟边上的小朋友说： 唉，你看我转的快不快！ 边上的小蕊一脸羡慕滴说： 哇，你好厉害啊！给我也玩玩吧！ 不行！ 优优不但拒绝了，还将身体转过去，背对着小蕊，自顾自转圈圈。可能是太用力的缘故，呼啦圈飞出去了一个，正好砸在了阳阳的背上。阳阳摸着背，手里提着呼啦圈朝优优的方向走过来， 你干嘛砸我？ 优优没有丝毫对不起的意思，一把抢过呼啦圈，跑到边上继续玩。而阳阳则紧随其后，坚持要优优道歉。最后优优小声地说了 对不起 后，又继续玩起来。

案例中可以看出优优很好强，玩游戏的时候总是冲在前面，而且一拿就是两个圈圈。它能够熟练地用两只手同时转动两个圈，说明其动作的协调性发展不错。

但是活动中优优只是自顾自地玩，当同伴提出一起玩的时候，她拒绝了，能看出优优身上独生子女的痕迹：即在家里所有吃的玩的都是只有一个人，很少甚至不跟同伴分享，因此在学校里也还是不愿意和同伴一起分享。当优优不小心将圈圈转出去砸到阳阳的时候，又不愿意跟对方道歉，只是迫于阳阳的步步紧逼才敷衍地说了句 对不起 ，说明其是非观念、礼貌意识还不够。

对于优优的行为，我引导其换位思考，引导其想象 假如你是那个被砸到的小朋友，你会怎么样？ 让优优学习理解别人的想法和感受。在接下来的活动中多创设和同伴合作的游戏环境，让优优和其他孩子多沟通交流，而不只是局限于自己的世界里。

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