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著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯.”那么教育的诠释就是良好习惯的驯养过程.排队是礼仪，是一个人文明素养的体现，更是社会和谐的需要，排队习惯的养成将会让孩子受益一生.幼儿园里的小班孩子没有排队的意识，更谈不上习惯，但排队是幼儿园集体生活的必要常规，是一切活动得以良好开展的保证.因此，我们围绕幼儿园文明大课题进行子课题《小班有效排队养成教育的策略研究》.

一、排队角色化，游戏与组织的统一实录：早晨，宝宝收玩具下楼早操，一个老师组织排队，一个老师督促和帮助宝宝收玩具排队，有不知道要收的、有不愿意收的，组织排队的老师开始抓宝宝排队，抓了这个跑了那个，大呼小叫，气喘吁吁勉强排好队伍下楼.每当带领下楼梯，宝宝们一盘散沙的往前挤，不知道跟着队伍等待，轮到自己再下楼.宝宝走楼梯的速度很慢，先下楼的宝宝需要较长的时间等待同伴，他们控制不住就乱跑开了或推挤起来，老师扯着喉咙吼这个压那个，根本不管用.抓了一个跑了两个，等到全部下楼再重新排队.做操结束，老师拉着第一个宝宝排队进活动室，宝宝站在圆圈上不知道往哪里走.乱成一团麻，老师凑合着，把宝宝抓成一排队伍.玩大型玩具结束，老师叫排队，没人理睬.就近拉上几个开始排队，一个老师从大型玩具这边跑到那边抓人.这个来了，那个跑了，始终排不成队伍.只得一个老师带大部分宝宝进活动室.另一个老师继续上蹿下跳捉宝宝.分析：对于刚入园的宝宝要求他们站着等候同伴是不现实的做法，是不符合小班宝宝年龄特点的做法.游戏对宝宝的吸引力太强、游戏是小宝宝的生活.由于游戏等各种干扰因素的存在，老师的指令，宝宝反应很是迟缓，往往一些宝宝反应过来一些宝宝已经稳定不住.被游戏重新吸引了过去，出现了排排队又回去游戏的现象.如何吸引宝宝排队，如何让已经排队的宝宝稳定在队伍里呢？如何轻松愉快的组织好排队这个非常重要的环节呢？策略：老师组织宝宝收玩具排队，首先从语言上抓住宝宝的心理，下楼是最吸引宝宝的，“宝宝们收玩具，我们下楼啦！”.一听下楼，宝宝们迅速的归开了玩具.为了不让先归好玩具的宝宝重新加入游戏的行列，有小部分宝宝收好玩具，老师就叫排队 .老师带着排队的宝宝绕着教室玩开火车的游戏，一边开一边提醒和帮助其他宝宝加紧收拾玩具上火车，加入新的游戏，这样，从队伍里重新回去玩玩具的现象没有了，围着教室一圈转下来，宝宝都排到了队伍里，气氛既轻松又愉快.老师指导到位，省心又省时.火车开到楼梯口，老师发出指令 “咔――嚓，火车到站了，开始检票下楼”.宝宝在咔嚓声中，停住了脚步，不再往前走，改变了原来由于下楼梯的宝宝速度慢，后面宝宝往前挤的现象，不安全因素降到了0.宝宝在检票这个环节中安全有秩的下了楼梯.有两三个宝宝下楼了，老师就带着开火车，宝宝一个一个接上来，不再到处乱跑，不再安静不住而推挤.楼梯上的宝宝不再磨磨蹭蹭呆在楼梯上，需要老师提醒督促.在大厅里开上一圈宝宝已经全部下楼.愉快的把火车开到目的地.做完操老师带着宝宝在圆圈上顺着一个方向开上一圈火车，领着队伍上楼，秩序井然.宝宝不再不知所措该怎么走，往哪里走？稀里糊涂一团糟.玩大型玩具结束，老师带着宝宝开着“火车”在大型玩具里转，一个个“小乘客”都开心的乘上了“火车”，这样做老师既组织好了排队的宝宝，又能提醒玩大型玩具的宝宝把角色转换过来，轻轻松松的一支队伍.玩着游戏愉快的回到了活动室.

二、排头固定化，规则与自主的统一实录：排队了幼儿们迅速塞好小椅子，争着抢着挤到前面拉老师的手，抢到了很开心，有任性的幼儿几次没挣到就耍脾气不排队了.有的幼儿甚至顾不上归放玩具就来排队.做操教师整理好队伍就近站好开始带操，上楼老师就拉着旁边幼儿的手上楼，时间一久出现了队伍混乱的现象.分析：幼儿都愿意跟老师亲近，有机会跟老师亲近当然要争取了，所以出现了争抢拉老师手的现象，这种现象出现了很严重的安全隐患和不正当的“竞争”现象.不甘心屈居的幼儿，他们的心情产生波动，排队带来了不愉快的情绪.情绪的波动影响到幼儿下楼做操或活动的全过程.这种自主弊大于利了.幼儿也有自己小小的思想和发现，老师每次拉就近幼儿的手回活动室，通过观察他们觉察到老师的行为不断改变，这种改变就给他们一个暗示：规则可以改变.慢慢的他们尝试改变自己的行为：不愿顺势围着圆圈走一圈，就近等待队伍过来或直接走近路插队上楼.小班幼儿还不能完全处理好自己的行为，小部分幼儿的自主，使整个队伍引起了混乱，小部分幼儿策略：观察到，除了跟老师拉手不一样之外，小班幼儿排第二跟最后的感觉是一样的.根据幼儿的这种心理，老师让排头固定化，也就是说，只要排长长的火车队伍.老师拉手的幼儿永远是班内最小的那一个，也不用告诉他们为什么？几次下来幼儿们发现争抢没有效果，老师不会拉自己.排头固定了，幼儿顺势就一个接一个排上来了.偶尔为了鼓励幼儿动作快一点.老师临时决定奖励速度最快的幼儿拉老师的手.这样既解决了争抢现象又调动了幼儿排队的积极性.规...

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