[对课堂评价语的理解，谈谈自己体会]教师对学生的课堂评价语的好坏，对激励学生投入学习活动，有效实现教学目标有很大的作用，我就《统计》一课，结合对课堂评价语的理解，谈谈自己体会： 1．教师语言亲切，但评价语的价值不大...+阅读
生本教育 是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授在1999年创立的一种教育理念和有效的教育实践模式，是由 师本教育体系 向 生本教育体系 转变，即由为教师的好教而设计的教育转变为为学生的好学而设计的教育，从主要依靠教的教育教学走向主要依靠学生学，实现学生生动活泼发展，素质提升，终端成绩优秀的全部理想。 生本教育 的实践既有效地发展了人的素质，又使终端考试取得优异成绩，使素质教育取得了可运行的良好动力机制，破解了困扰我们多年的难题，为教育改革与发展打开了一条成功之路。
生本的课堂是生命的课堂，生长的课堂，其特点是突出学生在课堂中的主体地位，而在传统的英语教学模式中，尤其是阅读课中，老师在上面滔滔不绝的讲语法，讲重点，学生埋头做笔记，然后课后去记忆。学生在课堂上的思考、练习时间几乎没有，只能被动的接受老师所传授的知识，学生摆脱不了对教师的依赖，阅读理解能力得不到很好地训练，主体性得不到发挥，各种能力得不到很好的培养。久而久之，学生的厌学情绪开始高涨，老师的幸福感也日渐降低。英语阅读课的目的是要教给学生阅读方法，训练学生获取篇章信息的能力，培养学生分析能力、思维能力和综合概述的能力，而不是掌握语言形式。阅读的过程应该是一个能动的、积极的思维过程，是一个人脑中新旧信息相互作用与反应的过程。
如何在阅读课教学中创建以学生为主体的课堂教学模式，培养学生主动学习的意识和习惯，养成良好的学习方法，提高阅读课课堂的效率，培养学生的综合能力，则是广大教师探索和研究的问题。
在 以学定教 的理念中，学生成了课堂的主角。学生通过课前预习，课堂小组活动，真正地掌握了课堂的节奏。而教师仅仅是学生学习活动的参与者、引导者。同时，在课堂活动中，教师不仅通过各种活动让学生自主学习，同时也指导学生阅读的策略。我想，在这样的课堂中，学生学的快乐，老师也教的轻松。
作为英语教师，我们的任务应是 teach students how to learn English 而不仅是 teach students English 。学生是学习的主人， They are learning English not from teachers but with teachers. 要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以 教 为重心逐渐转移到以 学 为重心，把以 研究教法 为重心逐渐转移到以 研究学法 为重心，并做好教与学的最佳结合。以 学 为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，享受学习，养成良好的学习习惯，培养学习策略。
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