[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读

这一单元中的一个重点句型便是一般疑问句的学习。主要涉及到了两个句子，Is this ?和Is that ?因为是学生第一次接触到一般疑问句，所以在讲解时比自己预设的要困难。

首先，我预设从课文中让学生找一找问句，再从找到的问句中，寻找相关的内容，从而让学生总结出本节课所要学习的句型。但是在实际操作中，学生并不能很好的提炼出句型来，有极个别的学生，甚至连问句是怎么样的都没有弄清楚。因此，我首先要做的是让学生了解什么叫问句，再让学生寻找课文中的问句。这一过程比预计的花的时间要多。

其次，从学生找到的问句中，让他们观察，这些句子有哪些共同点。学生会发现开头都是Is。再观察他们的回答，是用Yes或者No来进行回答的。在这一基础上，直接引入一般疑问句的概念：一般疑问句是疑问句的一种。它是只用yes（是）或no（否）来回答的句子。虽然课文中涉及到一般疑问句是最简单的一种，但是因为学生是第一次接触，因此，老师必须解释清楚，让学生对一般疑问句有所了解。

有了一般疑问句，一定会有类似于句型转换的练习。因此在巩固一般疑问句的时候，我让学生通过句型转换这一题型，进一步了解一般疑问句。如This is a book.改为一般疑问句，告诉学生Is提前，剩下的单词照着顺序抄下来，句号变为问号。这是最简单的一种，等学生基本掌握后，再加入人称的练习。如This is my book.改为一般疑问句Is提前，剩下的单词照着顺序抄下来，但是my要变为your，最后才是句号变为问号。学生对于第二种人称的变化显然不是很能理解，因此我又从中文的角度引导学生尝试理解这一知识。

一节课的时间很难把这一知识讲透，学生也很难完全吸收我所讲的知识。因此，在今后的课时中，学习一般疑问句仍旧是课堂中的一个重点知识，如何帮助学生更好的掌握这一知识，便是我所要思考的地方。

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