[浅谈创造性美术教学的文献类型有哪些]著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们需要的是创造力……”随着素质教育的深化和人才观念的更新，怎样有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和优...+阅读
高级中学美术课程标准第一 目 标壹，创作领域：透过表现活动，拓展各类媒材与技法之运用，增进美术创作的能力.贰，鉴赏领域：经由鉴赏活动，体认中外艺术以及本土艺术的特质与价值，培养美感态度，扩展审美的认知.参，实践领域：应用美术的知识与经验，了解艺术和生活环境，文化发展的关系，提升生活品质，涵养美的情操.第二 时间分配第一，二学年，每周授课一节.得隔周连续排课.第三 教材纲要壹，教材纲要说明一，本教材纲要分为「创作」，「鉴赏」，「实践」等三个领域.二，创作领域分「心象表现」（纯粹美术）与「机能表现」（应用美术）两层面.
（一）「心象表现」系透过个人的各种感官，心智成长，文化背景，生活经验与体认，从事平面，立体或综合媒材的美术创作活动.
（二）「机能表现」系指创作合乎生活化之作品，涵盖平面或立体等造形，并且重视「设计性」与「机能性」之表现，激发其想像力，创造力及独立思考能力.三，鉴赏领域系藉由对美术性质与功能的了解，进而体会美术与社会之相互关系，并对美术作品能作价值判断.四，实践领域系经由创作与鉴赏的统合学习，了解多元文化，建立正确的价值观，落实艺术生活化，生活艺术化的实践，以提高生活品质（由教师鼓励学生落实於日常生活中，不占课内教学时数）.五，「创作领或」与「鉴赏领域」各学年教材分配：
（一）「创作领域」比例第一学年占百分之六十，第二学年占百分之四十.
（二）「鉴赏领域」比例第一学年占百分之四十，第二学年占百分之六十.贰，教材纲要内容第 一 学 年类别项目教 材 内 容百分比创作领域（心象表现纯粹美术）一，各种创作媒材之认识及其技法之运用（如笔法，明暗，色调，质感，量感，肌理……等）来表达自己的观念与情感.二，运用各种媒材的创作，如平面，浮雕，立体，复合媒体……等.三，创作题材的类别与风格，如静物，风景（山水），人物……等，创作风格可涵盖如具象，半具象或抽象等.四，运用各种科技媒体的创作，如摄影，录影，电脑绘图……等.40%~20%60%（机能表现应用美术）一，运用设计要素和构成原理，创作平面与立体等的视觉设计.二，各种设计媒材的创作，如广告颜料，彩色墨汁，麦克笔……等.三，色彩知识与设计技巧的运用，作具象，抽象构图.四，设计题材的范围，如字法，封面，卡片，海报，包装，说明图……等.五，各种科技媒体的创作，如摄影，录影，电脑绘图……等.20%~40%鉴赏领域一，美术的功能，如政治，宗教，经济，社会，装饰，生活等.二，中外美术不同的特质与意义，如媒材，技巧与内涵等.三，不同表现类型的意涵，如形似，神似，形神兼备，具象，半具象或抽象等.四，美术作品表现的主题，如反映现实的美术，内在情意表现的美术等.五，台湾美术的特色.40%实践领域一，美术对人生，社会，文化功能与价值的体认.二，艺术生活化，生活艺术化的实践.第 二 学 年类别项目教 材 内 容百分比创作领域（心象表现纯粹美术）一，绘画技巧的运用，表达富有个性，感情，或表现性，思想性之创作.二，各种媒材表现的创作，如素描，水彩，图画，油画，版画……等.三，创作的题材与形式：题材如静物，风景，人物，想像等；形式如具象或抽象等.四，各种科技媒体的创作，如摄影，录影，电脑绘画……等.25%~15%40%（机能表现应用美术）一，设计目的与条件的掌握，创作机能与形式兼具的设计作品.二，各种设计媒材的利用，如广告颜料，彩色墨汁，麦克笔或线材，面材与块材等.三，设计题材的范围，如识别符号，编辑设计，统计图表，简易模型设计……等.四，各种科技媒体的创作，如摄影，录影，电脑绘图……等.15%~25%鉴赏领域一，中国传统美术（绘画，书法，雕刻，建筑等）.二，中国现代美术（绘画，书法，雕刻，建筑等）.三，世界古代文明中的美术（古埃及，两河流域，古希腊，古罗马，中世纪的欧洲，印度，墨西哥，伊朗，文艺复兴，义大利的建筑，绘画与雕刻等）.四，世界近代美术
（十七，十八，十九世纪的建筑，绘画，雕塑等）.五，世界现代美术
（二十世纪的建筑，绘画，雕塑等）.60%实践领域一，多元文化艺术特质的体验.二，不同文化艺术的沟通.三，多元艺术观的涵养.第四 实施方法壹，教材编选之要领一，教材的编选除了依据课程标准，并能与国中美术课程相衔接，组织架构应兼具前瞻性，时代性，统合性与艺术性.二，教材应以学生，社会，学科为取向，培养学生对美术表现，鉴赏的能力，以彰显美术教育的功能.三，教材选择，须配合教学节数及学生的兴趣与需求.四，教材组织宜掌握顺序性，继续性及统整性，使学习经验趋於完整.五，鉴赏教材之编选，宜由浅到深，由简至繁，教材内容之分配如下：
（一）第一学年著重美术特质与功能的了解，如美术的功能，中外美术的特质，各种表现类型的意涵以及对「台湾美术」的认知等.
（二）第二学年以多元文化的美术学习为主，简要鉴赏中外美术作品.中国美术包括传统，现代两部分，内容宜涵盖建筑，绘画，雕刻等.世界美术包含古代，近代与现代三部分，内容包括建筑，绘画，雕塑等.六，教师於教学之前，应依照教学原...
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