[儿童对“光”的认识丰富多样]光是流动的，可以停下来。比如，儿童可能会认为，光照在墙上，会像水流到某个地方一样，在接触的那个地方会留下些什么。如果用光照一张纸、一面镜子，儿童可能会说镜子把光“反”回来了...+阅读
不能为算法多样化而追求多样化
广饶镇莲花小学 陈美荣 崔玉新
我正在组织学生复习三年级下册“空间与图形”部分，我想利用教材87页的第4、5、6题复习巩固利用所学知识解决实际问题的能力，首先是第4题，题目是这样的： 24m
王爷爷*西墙围了一个羊圈，算出
这个羊圈的占地面积。如果砌上围墙， 15m
围墙的长应该是多少？
第一问解决的很顺利，在组织交流第二问时，出现了如下情景：
生1：24×2=48（米） 48﹢15=63（米）
生2：24+15=39（米） 39﹢24=63（米）
生3：24+15=39（米） 39×2-15=63（米）
生4：1×15=15（米） 2×24=48（米）15+48=63（米）
进行到这里，4个同学都说出了自己的想法，正确解决了问题，我正打算进入下一题，可我注意还有一个同学在那里举着手，用期待的眼神看着我，我不忍心扫他的兴，他又说了一种方法：生5：24+24=48（米）48+15=63（米）也许是受他的启发，又一双小手举了起来，我只好顺水推舟，让他说算法，我板书结果：生6：24+24+15=63（米）可后来又陆续有人举手，我没料到会出现这种情形，当时只想权且一题多解，拓展思维，于是又板书了以下算法：
生7：24×2+15=63（米） 生8：（24+15）×2-15=63（米）
生9：24-15=9（米） 2×9=18(米) 15×3=45（米）45+18=63（米）
最后一个同学的解法可谓“新颖”，听的同学一片茫然，我想解释吧，实在太麻烦，不解释吧，他已经说出来了，正犹豫时，下课铃响了，后面两道题还没处理呢。
[反思]
我对上述教学环节，反复琢磨，觉得当初自己的初衷是好的，为了尽可能体现机会的均等，让每一位学生都能展示自己的方法，充分调动学生思维的积极性，开拓学生思路，发挥创造性。但是，我没有把握好学生，任由他们牵着我的鼻子走，说的方法大同小异，好多都是解决问题的思路相同，只是相加顺序不同，或者有的用分步，有的用综合，有的甚至人为添上一步，体现与众不同，最后还出现一块啃也不是扔也不是的“鸡肋”。因此，本人反思自己的几点看法与同行讨论。
1.《课程标准》指出教师是教学活动的组织者、引导者、参与者，因此，教师应在教学活动中起组织、调控作用，当学生的个性化学习偏离轨道，有可能“误入歧途”的时候，教师一定要为学生把正方向，以便学生更好地开展后继学习，如上述课例当有了几种方法后，教师应引导学生分析、反思、比较这各种方法，正确地认识每一种算法的价值和适用范围，也就是说，教师不一定需要让学生掌握每一种算法，但必须让学生认识到多种算法中，有的是基本算法，可在类似情境中扩展应用，有的是特殊算法，仅在特殊情况下使用。经常这样点拨，学生才能学会具体分析，灵活选择最优或较优的算法，从而形成方法，而决不能一味的顺从学生，放任自流。<<<12>>>
以下为关联文档：
汉语，在规范与多样间协调推广民族语言规范化是为了便于交际，更是为了保持民族的一体感、认同感 普通话不是对方言的颠覆，方言也不是对普通话的冲击，它们之间是一种互补双赢的关系。要真正解决两者并存...
让未知数“多样化”填未知数教学反思【教学片段】填未知数（人教版教材） 师：盒子里能放10支铅笔，已经放了7支，还要放几支盒子里就满了？ 出示：7+（）=10 师：括号里应该填几，怎样得到的答案呢？在小组里交流你们各自的想法。 学生...
尊重学生，鼓励算法多样化人人学有价值的数学”、“人人都获得必要的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”，这是当今数学课堂教学中应有的理念。如何把这理念转化为课堂教学行为，是我们第一线广...
培养良好的“听”的习惯创设多样的“说”的情境（此文获2003年获国家教育教学论文一等奖，并被编入国家级刊物《中国基础教育改革论坛》，同时获株洲市2003年小学英语教学论文征评二等奖） “使儿童获得一些英语的感性知识，以激发...
学生“算法多样化”例举与思考人教社＂九义＂六年制数学教材，在＂20以内退位减法＂中的＂十几减9＂这部分内容，课本采用的编排，是在学生掌握9加几的基础上，进一步学习＂十几减9＂的，计算方法是利用减法是加法的逆运算关系来进...
浅谈算法的多样化浅谈把握算法的多样化 “算法多样化”是数学新课程标准的重要理念之一，“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提...
数学学习中教与学方式的多样化在新的教育形式下，我们必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。俗话说，兴趣是最好的老师。在数学课中...
重组运动器械，使体育活动多样化在开展体育运动中，我们尝试在相对固定的范围内，根据不同年龄的幼儿将多种单一的运动器械组合成多功能的循环游戏区域。开发已有器材的多种玩法，以器材的组合带给幼儿多种全新的...
语文家庭作业的内容与形式可以更加多样化和趣味性在教学中，我们一直在思考应该如何去设计家庭作业，才能更好的调动学会僧的主动性，发挥其重要的作用呢，我认为可以从以下几方面去做： 一、以生为本，分层设计 班中每个学生都是存在差...
