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让孩子们快乐学语文 王振刚
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今天的语文教学该教给孩子们什么呢？有的老师说：“该教给学生知识。”有的老师说：“该教给学生能力。”我想说：“我们该教给学生学习语文的心境，让所有的孩子都能发自内心地说：‘我喜欢学习语文。’”
让孩子们快乐学语文，说难也难，说容易也容易。教学中，我试用了以下５种小妙招，让孩子们感受到了学习语文的快乐。
小妙招之一：让课堂成为擂台
让学生充分读书，练习有感情地朗读课文，在低年级段的语文教学中显得尤为重要。怎样才能调动起学生读书的积极性呢？娱乐节目中不是经常搞擂台赛吗？教学中，我也把“擂台”请进课堂，让它走进我和孩子们中间来。每到这时，孩子们都争着要求参赛，而且他们读得是那样专注，那样入神。每个孩子都尽自己最大的努力，读出了自己对课文的理解和感受。他们已经完全陶醉在美妙的语言之中了。这样的读，学生能不喜欢吗？
小妙招之二：让孩子都来挑刺
我和孩子们创办了《成长》班刊。几期下来，我意外地发现孩子们对班刊上的《小喜报》非常感兴趣，而对其他内容则漠不关心。于是，我突发奇想：为什么不让孩子们给班刊挑错呢？即使他们挑不出什么错来，但孩子们在做的过程中，仔细地读了，认真地思考了，这样，让孩子们读报的目的也就实现了。为了鼓励孩子们热情参与，我还设立了“咬文嚼字”奖。一段时间以后，意外的惊喜出现了。
在学习《美丽的秋天》一课时，我鼓励孩子们将自己预习时遇到的不明白或不理解的问题说给大家听。一个孩子说：“我觉得‘有的像一块块金币’这句话中的‘块’字用得不好。”“你觉得用哪个词来替换‘块’，会更好些呢？”孩子想了想，说：“我觉得应该用‘枚’。”多么会思考啊！用“枚”字的确要比“块”字好一些！
此时，仍然有孩子举着自己的小手。我示意一个小女孩发言。她说：“我也给课文挑个毛病。最后一个自然段--‘美丽的秋天，我爱你。’我觉得结尾要用感叹号。”
…………
我们的阅读教学不正是要追求这种对话吗？鼓励孩子们给课本“挑刺”，鼓励学生与文本对话、学生与老师对话、学生与学生对话，这样的对话，学生能不喜欢参与吗？
小妙招之三：让大脑也来做操
每天，孩子们都要做小学生广播体操和眼保健操，而我们班的孩子们在每天的语文课上还要做三分钟的“大脑保健操”。下面就是我和孩子们一起做“大脑保健操”的精彩一瞬。<<<123>>>
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