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第一部分 有关对新大纲的探索与实践

一、小学语文教学的新思想、新视野

(一) 教学思想的研究

1．陶忠华《对小学语文教学观的几点思考》

2.于永正的教改探索《重感悟、重积累、重情趣、重迁移、重习惯》

3.吴忠豪的教改思路《以培养运用能力为重点，改革小学语文教学》

4.翟京华的教学经验《我对小学语文教学的探索》

(二) 培养创造力的研究

1.理论探讨

姜伟《谈小学语文教学中学生创造能力的培养》

吴清华《语文创造力构成的心理因素及其培养》

2.策略、方法

(1) 方利民《小学教学培养学生创新能力要实行六开放》

(2) 熊建峰《小学语文教学培养创新素质的策略》

(3) 周卫国《发现教法与创新教育》

(4) 袁炳飞《语文学习中的思维惯常定势及弱化的训练》

(5) 林祖望《加强语言实践 培养创新意识》*

3.想象力的培养

(1) 余娟《小学语文教学中想象力的培养》

(2) 李克山《在语文教学中培养学生想象力的尝试》

(三) 培养搜集信息和处理信息的能力

1.李鸿谟《落实新大纲精神，培养收集和处理信息的能力》

2.李冰霖《信息素质教育--小语教学的新使命》

(四) 情感教育

杜晓妮《浅谈语文教学中的情感教育》

(五) 现代教育技术的运用

1、高凤弟《浅谈现代教育技术的运用及其育人功能》

2、运用电教媒体发展小学生思维能力实验研究报告

在语文教学思想、新视野的成果的报导中，未见思想教育、美育和语文实践活动等的报导。

二、有关识字教学

施茂枝《也谈识字教学必须遵循三大规律》

三、有关阅读教学

(一)对存在问题的分析

施茂枝《阅读教学中两个偏向及矫正》

(二)理论探讨

1.张庆《提倡诵读》

2.周一贯《研读：一个正向我们走来的课题》

3.周一贯《“超文本”理念与“大阅读”策略》

4.纪育华《冲破以段落为界的思维定势》

(三)阅读教学方法

1.胥翠芳《在阅读教学中培养创新思维初探》

2.陈婉清《让学生发表独立见解--阅读教学中"边读边提高"实验的初步研究》

3.姜仕恭《明确质疑目的，讲究释疑方法》<<<123>>>

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