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内容提要：
随着《语文课程标准》的出台，多媒体计算机和教育网络的介入，为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革。尤其在以《课程标准》精神为指南，加大语文课程改革力度和深度方面，现代教育技术的作用不可低估。首先，为打破传统教学模式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师可利用多媒体教学平台，创设情境，激发想象，发展语言，促进学生语言的积累、感悟和运用，并在合作探究中解决疑难问题。其次，信息技术与语文课程的整合，使学生学习领域得以拓宽，提高了学生的语文实践能力。再次，多媒体电教手段的广泛运用，可以将情感和美感教育寓于语文教学之中，使语文教学更具感染力。另外，计算机网络教学，提高了人机交互能力，促进了信息的双向流动，实现了一种尊重学生差异的个性化教学，培养了学生的创新精神。
新的《语文课程标准》明确提出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解在内与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”然而，严峻的事实告诉我们，尽管广大的语文教师在教育战线上兢兢业业地工作，付出了许多辛勤的汗水，但近年来对高校毕业生和社会人员进行的各项调查表明，即便是高学历的人才，在整体语文素质方面却是呈下降趋势。这不得不引起我们的反思：我们语文教学的误区到底在哪里？《语文课程标准》的出台，为迷惘的广大语文教师指明了方向：“面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”
江泽民同志明确指出：“四个现代化，哪一化也离不开信息化。”陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上提出：“以邓小平理论为指导，认真学习贯彻党的十五届五中全会精神，在中小学加快普及信息技术教育，努力实现我国基础教育的跨越式发展。”21世纪是现代科学技术飞速发展的时期，以计算机为主的网络技术、多媒体技术，已广泛地渗透到人类社会的学习、生活和工作之中。随着知识经济和信息时代的到来，新的科技产品、先进的硬件和软件，越来越多地进入教育领域。在实际教学过程中，笔者的体会是：合理地运用现代信息技术，就能优化语文课堂教学。
一、打破传统教学模式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体，是教学活动中最重要的因素。每一个学生既是一片有待开发的教育资源，又是这一资源的拥有者和开发者。我们应打破传统的“教师教、学生学”的单一的、被动的教学模式，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感态度与价值观、过程与方法的综合，使学生的活动变成学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。<<<1234>>>
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