[在识字教学中抓好两点一面]在识字教学中抓好两点一面 青岛平安路第二小学 吴述环 注重情感交流，这是识字教学的切入点。 以人为本，多渠道识字促其自主发展，这是识字教学的支撑点。 学以致用，加强语文实践，...+阅读
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式，全面提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力。
针对这一新特点，我在综合性学习这一环节上，在一、二年级识字教学中引导学生在语文综合性实践活动中识字，效果很好，主要做法是：
一、运用学过的熟字识记生字
1.利用基本字记忆字形。 语文教材中识字教学的安排是由易到难、由简到繁、循序渐进的。我在教学中注意到了这一现象，在学生已经掌握了一定量的独体字的基础上，引导学生把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、“日”和“月”合起来是“明”。 这样，学生既复习了旧知，又掌握了新知。
2.利用部首的变化记忆字形 。许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，老师把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例如："京"加日字旁是"晾"、"座"去掉广字头是"坐"、"飘"去掉风字旁，换上三点水旁是"漂"。学生看到生字，就会调用已有的信息，将生字与熟字联系起来，进行比较记忆了。于是，学生惊喜地发现：原来语文中的记字形，可以利用熟字加加减减。这是多么有意思！
二、运用形声字识记生字
汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边表读音，整个字也读"qīng。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。 我在教学中引导学生分析形声字的造字规律后，还带领学生编了一首学习、记忆形声字的儿歌：
形声字，好识记，
形音义，有联系。
形旁帮助记字义，
声旁帮助记字音。
接着，我在教学中不失时机地引导学生回忆原来学习过的形声字进行对照比较，加深印象，告诉学生汉字中有很多字是用这种方法来构造的，学生们学习形声字的积极性空前高涨。
三、用猜谜语的办法学习生字
猜谜语是小学生非常喜爱的一种游戏。我把这一游戏引入识字课堂，将谜语与学生识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学"闪"字时，我先引导学生把字拆分成“人”“门”，在老师的动作暗示下，学生心领神会，编出了谜语“人很快进了门”，学生不仅记住了字形，还懂了字义呢。又如“兽”字是小学阶段学生容易写错的一个字。教学中，我先让学生把字分解成四部分，再引导学生联想到野兽的特点，学生编成了谜语“头上两只角，整日田里跑，张着一大口，凶猛又可怕”。学生学着编谜语，一定会认真分析字形，抓住特点。这样的过程，调动了学生的积极性，在学生的主动参与中，在轻松的气氛中，难点已化解。同时，发展了学生的想像能力和表达能力。 。如在学习“斗”字时，我给小朋友出了一则谜语：十二点，打一字。学习“小”字时，谜面为：一竖一钩，两个小孩打秋儿。等等。学生们记忆相当深刻。为此，我还专门开了一次字謎大会，孩子们在课外收集了大量的字謎，他们在课堂上说谜面、猜谜语，兴致很高。<<<1234>>>
以下为关联文档：
授以渔巧识字授以渔 巧识字 晋江市英林镇龙西小学 黄忆连 识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年...
联想——培养学生自主识字的捷径联想是人的一种心理活动。它是人们在客观事物的彼此联系和相互作用中，由一事物连带回忆起其它事物的一种心理活动。这种心理活动是学习者加强记忆，增强识字能力的一种有效途径...
提高学生识字量的策略识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成部分，也是整个语文教学的基石。《语文课程标准》明确指出在教学中要遵循“识写分流”、“多识少写”的识字原则，大大提高了学生对...
新课程低年级趣味识字、写字教学初探中华文化丰厚博大，凝聚着这个伟大民族的智慧。汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力，是东方文化的杰出代表，人类文化的宝贵遗产。如何培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成学生...
新课程标准下低年级学生识字的途径与方法姜堰市梁徐中心小学 钱亮 识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确...
孩子识字的最佳年龄是几岁个案：小当当，今年4岁了。从2岁起，小当当就在当过大学教授的爷爷的指导下，开始识字，现在已经认识2000多个汉字。她和爸爸妈妈逛超市，能认识商品标签和价钱；在地铁里，能看着指示牌带领...
一年级入学识字教学之我见识字是阅读和写作的基础之一。语文实验教材，一二年级安排认识常用汉字1800个，教材编排的目的明显强调学生大量识字，争取在儿童语言能力的黄金期尽早进入阅读的自觉状态。新带一...
过早识字、学汉语拼音对孩子身心的健康发展的危害我在当中提到第一点危害是：过早识字会限制孩子的想象力。孩子最早认识世界一般都是大量的实物或图片，实物和图片形式多样颜色鲜艳信息丰富，相比较之下文字则要单调乏味拘束得多...
小班识字游戏活动1、游戏：是不是 玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，如果猜错了，其余幼儿纠正："不是，是某字"如果猜对了，其余幼儿说："对对对，请下来"，可更换指字幼儿，反复...
