[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读
其父亲创造“模拟语言环境”，孩子不记单词、不学语法、不背句子学完《新概念英语》前4册
一个10岁的孩子，从不背单词，却写了厚厚几大本英语日记；从不背句子，看见老外却可以轻松交流；从不学习英语语法，却学完《新概念英语》前4册(相当于大学英语水平)。
他就是郑州市文化路一小四年级学生辛行者。“中国人说汉语时不也不用背词、句子吗？让他在模拟环境中学外语。”这是父亲辛磊总结出的经验。
［事件］
十龄童英语让外教称奇
第一次见到辛行者，他正在紫荆山公园的英语角里转悠，手里蓝色的溜溜球反复弹上弹下。
“与其和发音不准的人一起练口语，不如在家多听听磁带，模仿正确的发音。”他和爸爸一直清楚地记着朋友宛冰(克林顿访少林寺时做过同声翻译)的这句忠告，在反复搜寻不到合适对象对话的情况下，辛磊决定让辛行者先背诵一篇文章。
辛行者说：“我就背诵《孤独》吧。”这是他去北京参加一场比赛的拿奖篇目。
10岁的辛行者用纯正的美式英语大谈“孤独”，伴随着文章内容的改变，他还比画出手势，大大的眼睛睁得浑圆。
“你什么时候从美国回来的？”曾经在郑州大学西亚斯国际学院任教的美籍老师Mr.Jones，第一次和辛行者对话后，直接反应是，这个孩子在美国呆过。得到否定的答复后，他又紧跟着问辛行者，“那你的爸爸妈妈是什么时候从美国回来的？”“不，他们都没去过。”
现在，刚刚10岁的行者已经全部学完了《新概念英语》的前4册，平常人只要学完《新概念英语》前3册，考大学英语六级已经基本没有问题，没事的时候，他会看英文版的《探索发现》。另一部分精力，则已经投入在日语的学习上了。
［方法］
从看英文动画片开始
4月10日中午12时5分，辛行者刚刚到家。歪着头在门口站了半天，愣是没敢进门，看着妈妈，一个劲地眨巴眼睛。
“没有朗诵英语的声音了，不习惯。”被妈妈推进屋后，站在客厅未开机的电脑前，辛行者直挠头。从5岁零9个月开始，他已经习惯了家中无时无刻都会响起的英语朗诵声。
辛行者至今还记得，他的第一节英语课是从看动画片“Little Red Riding Hood”即“小红帽”开始的。
辛磊对儿子说：“你不用刻意明白每句的意思，只要大声跟着读，读熟就可以了。”一个星期时间，辛行者学会了3个句子。
在爸爸的坚持下，他家每天都要拿出3个小时以上的时间播放这一部动画片，不管行者在吃饭，还是游戏，声音从未间断。一个半月后，辛行者完全听懂、看懂了这部动画片，还能把它从头到尾绘声绘色地背诵出来。“他背文章的时候，甚至能把里面人物喝水的声音都模仿出来。”
［目的］
创造“模拟的语言环境”
从“小红帽”开始，辛磊用同样的方法，花了一年时间，让辛行者背会了《洪恩奇景英语》全套十部卡通片。
为什么不选择传统的教学方法，而甘愿冒险独辟蹊径呢？商人出身的辛磊说，一直致力于为他创造一个‘模拟的语言环境’，让他在这个环境中学会可使用的语言，而不是纯考试的语言。
动画片的鼓舞，让辛磊坚定了自己的教育理念。从《洪恩》到《新概念》，每一篇文章，辛行者最少听千遍，读百遍。辛磊为儿子总结的学习方法就是：“三不、两环境”。“三不”即不记单词、不背句子、不动脑筋。“两环境”一个是脑外环境，要像置身国外一样，时常给学习者语言刺激；另一个是脑内环境，要让学习者的大脑简单得如同婴儿。
这一切，与现有的教育模式背道而驰。“我们的孩子，包括英、美小孩学母语时，首先学的是说话而不是写字。”给他创造条件，让他置身于这个语言环境中，这是辛磊教育的核心。
［原则］
“应保护孩子的各种兴趣”
辛行者不过是一个孩子，他对周围的游戏、玩具有太多的兴趣。如何在学习和玩耍之间取舍呢？辛磊有一个原则，他说，学习应该是一件十分快乐的事，学习者的兴趣应得到充分保护。
在辛行者家，和电脑遥相呼应的就是他的玩具柜。很多时候，他就席地坐在电脑下，专心致志地打王牌，或者和小伙伴一起下下飞行棋，漫不经心地任电脑里的声音反复响着。“如果孩子们不能一心一意地学习，为什么不让他们尝试三心二意地学习呢？”这是辛磊为保护兴趣，做出的具体阐述。
就像吃饭一样，不饿就不要勉强他吃饭，等他饿了，找你要着吃的时候，就能吃很多。
“我以前特别担心，他这样的教法不适应现在的教育模式，毕竟孩子还是要参加各种各样的考试。”面对丈夫的教学方式，张秀英满腹担心。
让张秀英彻底放下心来的也是考试，辛行者上小学三年级，学校开始开英语课，辛行者的成绩，“每次考试都是100分。”
［推广］
小面积试验引来赞誉
“你必须想办法排除两点可能性，才能证明你的方法是切实、有效的学习方法。”自从在街头偶遇Mr.Jones，他们两家成了好朋友，而Mr.Jones的夫人当时正在西亚斯准备她的博士论文“如何让亚洲人学好英语”，她对辛行者的学习经历很感兴趣。
他们给辛磊的建议，找5~10个小孩，用同样的方法进行教育，只有这样，才可以排除辛行者是语言天才，或者他们的父子关系促进了辛行者学习这两大可能性。
恰好此时，不少朋友要求辛磊帮助教育自家小孩，辛磊留下了6个孩子。半年之后，有人坚持下来，也有人选择了放弃。“总的来说，成效不错。”辛磊总结说。
让辛磊更自豪的是一个孩子王亮(化名)，初跟辛磊学习时，王亮在新东方培训学校还读着另一个英语培训班。几个月之后，王亮的妈妈退了新东方的培训班，让王亮专心跟辛磊学习。
“他的教学方法很独特，起初我只是半信半疑让孩子试试。后来发现，效果真好。”王亮的母亲陈女士笑说自己已经被辛磊洗脑，她会让孩子坚持用辛磊的方法学英语。
“这对我，无疑是很大的鼓舞。”辛磊说。
［评价］
“优于现有其他方法”
既然有成效，这个挑战了传统英语教育制度的学习方法是否可以在大范围内推广。辛磊说，自己不是没有考虑过这样做，难度有点大。辛磊认为，造成难度大的根本原因是，传统教育制度在很多人脑子中根深蒂固，对所有人都洗脑，太难。
“我的方法，需要家长的绝对配合，否则一切都是白搭。”辛磊说，“不说家长和我一样做伴读，至少要坚持每天给他营造一个气氛，这一点，很多家长做不到。”
“这种方法可能不是最好的，但至少优于现有其他方法。”在英国留学数年，在克林顿访少林寺时做过同声翻译的宛冰小姐，对这一方法赞赏有加。她和辛行者一直以朋友相称，没事的时候通通E-mail，有闲暇，还会约在外语角聊天。
［建议］
“可以尝试在成人中推广”
“我曾经把他写给我的信，给我的一些有着留学经历的同事看，他们怎么也不相信这出自一个10岁孩子之手。”宛冰说回国以后，为了防止自己遗忘英语，她使用的是和辛行者类似的方法：每天进办公室的第一件事是打开电脑里的英文伴读或歌曲，“随它响着，这并不影响工作，却能有效保持英语水平。”
“其实，我们平时也会建议家长给孩子听原声的伴读带。只是，辛磊的方法更激进。”曾在多家英语培训机构任职，联大外国语少儿启蒙教育中心优秀教师冯娜坦承，他们的教育方法更多的是侧重背单词、学语法，却很少有这样的效果。
她同样认为，这样的方法想在大范围内推广很难。因为，毕竟现在的教育，还是以应试教育为主，没有几个人敢拿前途做试验，不过，可以尝试在成人中推广。
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