[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读
不知不觉中，这个学期已接近了尾声。本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2 After school和五年级上册unit4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，语法重点是：What do/does do at weekends? 及其频率副词always/usually/often/sometimes。了解中西方文化中对于周末活动和喜爱的运动之间的差异。
经过这个单元的教学，主要有以下几个难点：
首先本单元的句型在上个单元学过，但是意思却完全不相同
，所以要教会学生辨认。
其次，频率复词的使用，要让学生充分了解其中的区别，选择恰当的词进行运用。由于本单元的内容比较贴近生活实际，因此可以让学生调查朋友的周末活动，并组织语言说一说，可以让学生正确运用这些频率词汇。
再次，最难的一个方面是本单元出现了许多活动，对于动词的适当形式的运用是学生一个容易错误的地方。主要有动词的动名词形式，以及三单形式不能够很好地转换，需要教师的提醒。虽然学生知道要运用三单动词，但在实际运用的时候经常会出现遗忘的情况，所以还需要多练习。
最后，还需要注意的是学生对于一般疑问句以及特殊疑问句的转换还不能够完全掌握。的确，这个方面比较困难，单单靠口头上讲可能不能完全理解，还需要学生运用在实际生活中。在课堂上可以以free talk的形式多与学生进行互动。在教storytime时我也采用了让学生自己提问的方式来锻炼学生的提问水平。可以先给学生提供一些单词，然后根据单词提问。虽然一开始对于学生来说比较有困难，但到经过小组讨论等方式，学生能够渐渐说出来，但是还是需要加强练习。
对于一年级的学生来说现在主要是培养学生对于英语的学习兴趣以及养成良好的学习习惯的时期
，对于上课应该如何认真做好，如何认真听讲都要进行训练。针对这种情况教师可以采取奖励与惩罚的方法。做的好的学生可以大声地当众表扬并且奖励小红花。这样既可以激励这位学生也可以作为其他学生的好榜样。英语课堂中能够可以进行一些有趣的活动来激发学生的兴趣。这个星期我主要教授的是颜色的单元，所以就可以=进行一些对于孩子比较感兴趣的活动来进行教学，比如说进行一些颜色的小魔术，可以听音绘画都是学生比较感兴趣的，且不会让他们感到枯燥而注意力分散。由于这个单元比较贴近生活实际，所以还可以利用一些free talk的内容来综合锻炼学生说对话及复习之前所学过的句型，也能够让学生运用在生活实际中。一年级的课堂纪律也有很大的改善，能够按照老师的口令来进行活动，只有个别学生有插嘴的习惯。
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