[于永正老师执教《我和祖父的园子》案例分析]于永正老师一直强调： 语文是一门语言文字运用的综合性、 实践性课程 。它重视语言课中的语言文字和运用，并强调实践性和综合性。这也是于老师对语文的本质在语文课堂中得以实...+阅读

祖父母对孩子的影响，常常是做父母的感到头疼的事。一般来讲祖父母对孙子的关怀更多的是出于对天伦之乐的享受，不像父母那样承担很重的责任，因此他们对自己所表达的爱的方式不加考虑，对孩子教育的后果，更趋于娇纵与溺爱。因此我们常常听到夫妻同他们的同事和朋友谈起只要有爷爷奶奶在，他们就无法管教孩子；只要将孩子送往爷爷奶奶家住几天，回来后肯定“疯”得不成样子。

克劳蒂娅的祖父母只有她这么一个孙女，对她自然是疼爱倍加。祖父母经常开车来看他们，一到假日便接她去纽约市家里小住一段。每次克劳蒂娅回来，都会带回许多新玩具、衣服，而最令妈妈不愉快的是克劳蒂娅得到的零花钱。妈妈一直想训练克劳蒂娅学会计划购物，从她懂事起就限制给她每月的零花钱，妈妈希望她能够学会安排这笔有限的钱，能够使它得到最大最有效的用途，同时懂得克服一时的冲动，学会积蓄，从而能购买自己最最希望得到的东西。然而妈妈没想到这个计划被祖父母的慷慨所破坏。妈妈和女儿去商店购物，如果说她要买这个和那个，妈妈会提醒她：“你这月的零花钱所剩无几喽，而这只是月中。”克劳蒂娅不在意地说：“爷爷这次给了我一些钱，叫我自己买些东西，而且不够的话，还可以告诉他们，等下次来看我们时给我带来。”妈妈不作声了，费了很大的劲才没有表现出自己的恼怒。女儿又加了一句：“妈妈，你给我的零花钱数目太少，我去爷爷奶奶那里时，他们给我买很多我喜欢的东西，比你规定的总数大得多。”妈妈真的恼火了，一回到家就对丈夫说：“你一定要想办法，让你父母协助一下我们对孩子的教育，起码不要给我拆台。”“怎么回事？”妈妈讲了一遍在商店里的对话，爸爸回答说：“没有那么严重。他们祖孙关系很融洽，双方都很满意这种关系，祖父母虽然要为克劳蒂娅花些钱，但这毕竟不是他们关系的全部，而且这也不是鼓励她犯法吸毒的事，我们还是不要干预吧。”妈妈对丈夫的回答很失望，遇到这种情况该怎么办呢？

这里我们仍然要强调孩子有权利发展与父母以外其他人的关系，而父母不应试图控制这种关系的发展。我们都知道亲情关系是最牢固的，谁也无法阻止隔辈间亲密的关系，祖父母对孙子辈儿的爱是加倍的，有时他们把给儿女的爱统统加在孙子孙女们身上。祖父母虽然对克劳蒂娅过于慷慨了一点，以妈妈的观点这不利于克劳蒂娅的成长，使自己的孩子在某些方面物质化，不懂得有控制地花钱。但这只是克劳蒂娅所接受的社会影响的一部分，我们不能隔断她与社会的所有联系，以保证她的教育的纯洁性。况且克劳蒂娅与祖父母的关系更多的是一种爱的纽带，是以父母的爱的一种补充。只有在一个充满爱的世界，孩子才能真正幸福成长。这里同样存在着一个究竟哪一种教育方式正确的问题。妈妈认为应该节制孩子花钱，使她懂得限度，学会计划，更主要的是不要认为自己想要的就能够得到，不会受到外界的限制，而祖父母可能会想她的要求不过分，适当地满足一下孩子的物质要求让孩子意外地惊喜一下，让她多得到一些未必就会腐蚀她、影响她的品格，而能让她十分高兴，花这些钱是值得的。母亲的严格和祖父母的宽松哪一个对呢？可以说难以确定，或许他们之间是可以相互补充的。妈妈的方式不是为了给克劳蒂娅一个绝对数目的概念，只是为了给她一个感觉，一个计划的经验。而以祖父母的援助，妈妈当然要想办法将这个因素考虑到自己的计划中，这也是我们教育孩子的一个现实，我们不是在真空中抚养孩子。

每一代人对如何抚养孩子是有分歧的，这和他们所处的社会环境及个人生活的改善有很大关系。尤其在２０世纪中成长起来的人，由于社会和巨大变动，人的思想也经历了革新，在对待孩子教育的问题上隔代人的差距甚大，自然会在与孩子的关系上表现出来，任何一方都不能强迫另一方接受自己的观点，也不能避免与他们的接触，在某种程度上是各行其是。孩子与祖父母的关系是最具有代表性的一种。改变祖父母的看法与做法是不可能的，不与他们来往也是有悖人情的，做父母的不能因祖父母对自己的小孩有些娇溺，就心中不快或做出影响大家庭彼此感情的事情。只要彼此关系和睦，最好能够互相沟通，在这里妈妈所能做的只是加强对某些有明显缺欠的孩子的正面影响。在处理与祖父母关系上如何及时对抗不利影响又不破坏彼此感情和关系，需要不断改进技巧与手段，但直接干预是不明智的。

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