[让孩子拥有好情绪——身心健康成长]情绪智商对孩子身心健康成长有着重要的意义，近来逐渐为人们所重视。如果孩子经常处在消沉、恐慌、焦虑等不良情绪中，会对他的智力发展、能力培养、性格形成起消极作用。而且会...+阅读

随着我国市场经济的快速发展，各种各样的现代电化媒体也鱼贯般进入了寻常百姓家。彩电、VCD、电子游戏机乃至电脑已越来越普及，成为人们生活中不可或缺的一部分。这无疑大大提高了人们的生活品质。也使新时代的幼儿能较早地享受到了现代化生活的无穷乐趣。电化媒体所提供的丰富的信息环境，在幼儿的成长过程中带给幼儿以动感十足的视听享受，开阔了幼儿视野，增长了幼儿的见识，其积极作用是毋庸置疑的。而在众多的电化媒体中对幼儿最具吸引力，影响最大的，当属电视。

电视作为声像媒体，与其他媒体相比，具有简单、方便、自由的优点，可寓教于乐，促进幼儿发展，而且内容丰富，画面五光十色，多彩生动，在很大程度上满足了幼儿喜欢新鲜和好厅的心理，永不会使他们感到乏味。有了电视，幼儿少了吵闹，多了一些安静，也为家长的解脱腾出了要会。可以这么说，在现代生活中，电视不仅成了幼儿的知心伙伴、启蒙老师，而且还替代父母的部分职能。正是由于这些原因，大多数家长对幼儿看电视持放任态度，有些家长因忙于家务，嫌孩子在一旁碍手碍脚，就打开电视机，让孩子独自在房间看电视;有些家长即使自己无事可做，也仍让孩子独自去看……。只要幼儿能安静地坐在电视机前，他们就显得格外放心。更有甚者，认为孩子多看电视，就能受到更好的教育。

应当承认，电视有很强的辅助教育功能，是家庭教育和社会教育的重要媒体，它可以为幼儿园提供视听等方面的信息，锻炼幼儿的感官，促进幼儿园感知能力的发展，而且还可以丰富幼儿的生活，为幼儿提供许多间接经验。但同时，电视虽然促进幼儿园发展的某些优点，其教育功能都是相对的，我们该清楚地认识到，电视为幼儿所提供的经验与实际体验有一定的差距，不能代替幼儿时期必须具备的直接体验，更为重要的是，对于身心正处在发展中的幼儿来说，成人如一味毫无节制地放任幼儿看电视，则所隐藏的负影响是巨大的，甚至会给幼儿身心造成难以挽回的终生危害，家长对此应有充分的认识，分清幼儿收看电视的利和弊。

一、收视时间过长，不利于幼儿身心健康发展

幼儿身心尚在发育阶段，身体犹如一棵稚嫩的小树苗，经不起过度扭曲。由于电视荧光强，画面跳跃不定，长时间观看容易引起视神经疲劳，影响视力，如果加上收视距离不适，更容易加快视力减退。据了解，目前青少年近视率大幅度上升，相当大的因素是由于观看电视引起的。电视在开阔幼儿视野的同时，也可能导致幼儿的视力下降。若长时间收视，形成坐姿不当，以及长期接受电视荧光中有害射线的辐射，或者电视机的质量和使用不当等，也会妨碍幼儿身体的发育。

二、电视容易使幼儿形成被动的态度

促进幼儿教育的原则，首先是要适应幼儿的思维发展水平，继而启发，提高他们的思维能力。由于电视节目节奏很快，人只能被画面牵着接受信息，而不能立即对信息进行思考，从而易使人养成只是一味地接受信息的被动态度。长此以往，幼儿得不到应有的启发，主观能动性得不到充分发挥，从而影响其掌握更复杂的思维方法，影响思维水平的提高。

三、电视收看不利于幼儿个性社会化

收看电视是一种单向的活动，不能引发人际间的社会性交往。据了解，目前，许多幼儿每天收看电视的时间平均在3个小时以上，有的比成年人看电视的时间还要长。幼儿沉迷于收看电视，必然大大减少游戏、户外活动和社会交往活动，而社会性游戏与交往正是幼儿个性社会化的刺激因素。电视的过多介入，无疑会设下一道樊篱，将幼儿封闭在家中，特别是有些家庭的独生子女，由于家庭结构单一，缺乏言语交流的伙伴，往往使孩子在孤单寂寞中被动地接受电视单向的影响，这样势必不利于幼儿个性社会化。

四、电视会给幼儿带来现实同虚构混同的不良影响

电视的形象既源于生活，又高于生活，包含了现实和虚构两种成分。大人把电视作为休闲与娱乐的工具来理解，而对于缺乏辨别能力的幼儿来说，易使他们陷入现实与虚构混淆的局面。这就容易造成了虚构故事在幼儿现实生活中的真实演绎，有的幼儿看了有暴力内容的卡通片，就喜欢模仿片中的英雄角色以暴力来“惩恶扬善”，因而在与同伴冲突或面临挫折时，趋向于使用攻击性行为;有的看了鬼怪片，常常在半夜惊叫;更有甚者，则模仿电视中的惊险场面，酿成了莫大灾难，终生抱憾。

电视给幼儿带来的冲击，应当引起社会各界特别是家长的高度重视。由于这些负面影响不是一触即发的，而是在潜移默化中一点一滴发生作用的，其危害性不易被发觉，因而更需多方投注心力，备加防范。只有这样，才能避其所短，扬其所长，促进幼儿健康成长。

在现实生活中，要注意采取一些办法让幼儿收看的电视，以享受现化媒体带来的娱乐，达到更好感的教育效果。

一、控制收看时间

幼儿每天收视的时间应以半小时为宜，节假日或特别好的节目，也应不超过1个半小时，家长应给孩子订出具体的收视时间。譬如每天下午的看电视台的少儿节目和大风车栏目等，都是孩子喜欢看的节目。其实在最多的时候，是孩子因为无事才打开电视机，遇到什么就看什么节目，这样是不行的，家长应该帮助孩子改变这种盲目的收看习惯，教会幼儿看电视要有目的有计划地收看。只有这样，才能养成幼儿良好的行为习惯，也能使幼儿在电视中学到不少的知识，从而减少收视的时间。

二、预防不良收视习惯

不良的收视习惯有损伤幼儿的身心健康，看电视不要离屏幕太近，至少在离2米上，不要让幼儿长时间坐在电视前，半小时后，应让其做一做眼保健操或看看远处。不要让孩子躺着或坐在地板上看电视，不要让孩子边吃饭边看电视。以上这些不良的习惯、姿势，会引起孩子眼肌疲劳、脊柱变形和消化不良等，严重影响幼儿的身心健康。

三、正确引导收看

家长应耐心地和孩子坐下来一起看电视，不要认为没有意思，或自己忙自己的事，而将孩子一个人丢在电视前，应知道和孩子一起看电视，对孩子是一种很好的教育契机，从而有目的地对幼儿进行教育和指导。在看的过程中，要耐心解答幼儿对电视节目的疑问，边看、边问、边解答，也可以先提出问题，让孩子带着问题看，还可以不时地用语言来引导孩子的注意力。观看时，可以和孩子一起讨论收看内容，也可适当做出评价。交谈时要简明扼要，不要谈得时间过长，以免影响孩子。看后，可引导孩子联系自己的实际情况和周围的生活具体来谈。这样可以使孩子每次收看电视都有一定的收获，久而久之，不仅能提高孩子辨别是非的能力，还可增进亲情感，活跃家庭气氛。

四、控制收看内容

家长是孩子的第一监护人，有权决定孩子该看什么，而不该看什么。作为家长，在这点上应该严格把关，应以负责任的态度帮助孩子选择收视内容，可以通过家园联系的方式，达到共同教育的目的。要知道孩子的好奇心，模仿性都比较强，对于电视中的一些节目、片段，他们分不清是非，就会盲目接受，电视中不健康或不适于幼儿看的节目对幼儿就会产生不良的影响。所以，在每天看电视的时候，家长最好能抽出时间和孩子一起收看，并帮助幼儿选择一些适合他们看的有知识性、趣味性、娱乐性为一体的少儿节目，尽量不要让孩子在无人监护的情况下看电视，也最好不要在孩子房间安装电视。

总之，看电视也如同一把双刃剑，我们不仅要引导好幼儿有目的观看电视节目，同时，也应防止负面影响，才能收到最佳的教育效果。

以下为关联文档：

早期教育不是智力开发而是要让孩子身心健康对 早期教育 一说，许多父母似乎并不陌生，然而，目前许多家庭中的早期教育却存在着观念上的偏差和方法上的空白。早期教育不等于智力开发提到早期教育，不少父母就认为是让孩子没...

孩子这样玩游戏，有助于身心健康发展杜绝孩子玩游戏是不可能的，而且孩子玩游戏有助于提高智力发育，好处多多，同时也存在弊端，那么孩子这样玩游戏就不会被游戏玩！ 近年来，各类手机游戏不断走进我们的生活。提起电子游...

促进儿童身心健康发展的最好方式儿童身心发展一定遵循某些法则，只有父母在一定程度上认同这些法则，并严格遵循这些法则，希望才不会破灭，否则可能导致严重的生理和心理缺陷，也只有完全遵循这些法则，才能达到比较完...

体育运动促进身心健康发展体育以它丰富多彩的活动内容吸引着孩子，通过生动活泼的体育活动，使孩子在充满欢乐，不断克服困难取得成功的过程中，培养孩子乐观向上、勇敢、自信、有自制力的优良品质。参与体育...

低龄入学不利孩子身心健康近年来，小学生低龄入学越来越多。有些家长为孩子能及早入学就读，千方百计找关系，托人情，甚至不惜改户口虚增年龄。但不管家长是出于何种目的让孩子提前入学，其结果往往会对孩子的...

家庭游戏有益儿童身心健康1+1+1：妈妈+宝宝+爸爸 每个周末相信是宝宝们最开心快乐的时候，一家三口一般会选择去附近的公园、植物园、动物园玩；或是爬爬山、划划船，累了饿了就在外面吃午餐。其实重要的不是...

促进学生身心健康发展的途径韦家琳，班主任是学生心理发展的促进者，是学生人格的塑造者。作为教师，要理解学生的身心发展状况，针对学生的实际情况及时改变或调整身心健康教育的方式，才能有效开展健康教育，促进...

如何促进学生身心健康发展科教新城南郊小学 潘焱，随着社会进步，人们对健康的定义也变得不同。除了身体的健康之外，还注意到了心理的健康。而孩子们也是一个独立的人，健康也应该从身心两个方面进行教育和...