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科教新城南郊小学 潘焱，随着社会进步，人们对健康的定义也变得不同。除了身体的健康之外，还注意到了心理的健康。而孩子们也是一个独立的人，健康也应该从身心两个方面进行教育和评价。

小学生正处于身心发展的关键时期，这段时间内的身心教育会影响孩子的一生。近几年就有学校确立了关于 学校教育中促进学生身心健康发展策略研究 的课题，为了让学生能够身心更健康的发展和成长。

俗话说： 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 西方有位哲学家曾经说过这样一句话： 一个人不会把生命卖给你，但却会为了一条彩色的绶带把生命奉献给你。 可见

，激励的作用之大。每个人都希望得到别人的激励，更何况是孩子呢。学生之间难免存在各种各样的差异。我正视学生之间的差异，对表现比较差的学生没有谩骂、歧视，而是从正面上采取多种激励手段激发学生的学习积极性。

根据学生的学习成绩设立 优秀奖 和 进步奖 。 优秀奖 ，对学习成绩比较差的学生来说是遥不可及的。为了勉励比较差的学生，我设立了 进步奖 。对于学习成绩比较差的学生，能拿到奖项，那是一件多么开心的事。每个人都希望拿到奖项，所以，不管是好的学生，还是差的学生，只要努力了，就能获奖，这何乐而不为呢？通过这些激励手段，我发现大多数的学生都在进步。

在学生教育的过程中，免不了批评和表扬，但是，不合理的批评和表扬会影响孩子的心理健康。例如：某某某是我们班中最棒的孩子，其他孩子一个都不如他。像这样的表扬往往会让这个孩子成为班级中的公敌，变得在班中难以和别的孩子交朋友，影响孩子的社交能力的发展。所以，在表扬孩子的同时应该注意到表扬的手段和方法。例如：表扬时，应该表扬好的表现，而不是一个孩子，不能全面否定，也不能全面肯定。

在教育中，还应该教会孩子们发现美。学会发现美，感受美，欣赏美，这样才能有更健康的身心。

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