[所谓教育，最重要的目标到底是什么]曾有一位事业成功的高管妈妈，用管理员工的KIP绩效体系管理孩子——达到什么标准，给什么奖励；未达标，实施什么惩罚。孩子从小学到高中一路都考取最好的学校，直到高中。 向来全力为...+阅读

回答：1，自然教育的目标就是孩子面向一生的优质生存能力。2，所以我们主要给孩子提供自救自护、生活自理、家庭友爱、合作交友、身体强壮、学习习惯、博物游学、社会公民的课程和实践。3，我们通过“直击目标、简单重复、测量反馈、持续改进”的过程来帮助孩子们释放自己的能力。4，自然教育反对学习与目标无关或者可能造成混乱的内容和实践，是因为儿童的童年非常宝贵，一个好的开始，是成功的一半，而一个坏的开始，纠正就要付出几倍或者上百倍的代价，也不一定能够完全校正。5，因此我们总是尽可能的直击目标，实景模拟，适时兵棋推演，最后是实境演练。6，举例而言，我们让孩子学习使用煤气火，训练倒地自我保护，学习正确挺拔的刷牙、盛饭、洗碗，以及站姿、坐姿、行走、写字姿态，问候和感谢等等，经过训练，他们就能够避免这些无知带来的伤害——学习这些正确的知识和技能并不会多花任何时间，反而能够缩短训练和学习的时间。

...

自然教育是什么

自然教育，基于生物遗传动力反馈簇理论体系，自然教育是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。＂自然教育＂是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的大自然教育，应当遵循＂融入；系统；平衡＂的三大法则。从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。自然教育科技研究院指出：＂自然教育应该有明确的教育目的、合理的教育过程、可测评的教育结果，实现儿童与自然的有效联结，从而维护儿童智慧成长、身心健康发展＂。

这是百科讲的...

怎样提高自然教育课程中幼儿语言表达能力提高的有效性

语言表达能力幼儿时期是幼儿口语发展的关键期，幼儿的口语表达能力又是在具体运用的过程中逐渐发展起来的，因此，为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让每个幼儿的口语在＂对话＂的平台上，得到迅速发展和提高。

一、与幼儿应该平等对话 让幼儿敢说在幼儿园的一日活动中，教师与幼儿之间伴随着大量的言语谈话，信息交流。但是在很多情况下，教师叙述的话语多，幼儿是忠实的听众，或者附和一声＂是＂或＂不是＂。即使在有计划、有目的的教育活动中，也往往会出现教师不断地提出＂对不对＂＂好不好＂等问话，幼儿连声不断地附和回答＂对！＂＂好！＂等，这是幼儿不假思索地＂齐声合唱＂。在这里，教师成了唯一的＂知识传授者、告知者＂，而幼儿成了教师的＂应声虫＂和＂依赖者＂。久而久之，幼儿就成为只会判断对错的＂机器人＂，该自己想的也不去想了，该自己表达的也不敢表达了，幼儿的各方面发展也都会受到限制和损害。教师与幼儿之间应该是互为平等的＂对话＂伙伴。幼儿的语言表达有强和弱之分，如同个子有高矮之分一样，有的孩子善于交往善于表达，有的孩子比较内敛不善于表达，甚至有的孩子不爱表达。这就需要教师的耐心倾听、鼓励与表扬，我国着名的教育家陈鹤琴曾说过：＂小孩子是喜欢称赞的，没有一个孩子不喜欢听好话，也没有一个小孩是喜欢有人骂他。＂老师的表扬和鼓励对幼儿来说是巨大的力量，同时也是对他们的一种肯定。例如：我班的何坤灵小朋友，他生长在一个单亲家庭，从小就缺少父爱，不仅胆小，而且不敢说话，语言表达能力很差，有时连一句话都不敢说，这时老师不能不问不理，也不能急躁批评，我耐心地引导他开口，有一小点进步都得及时表扬，让他知道老师一直在倾听，从此以后他乐于表达自己的想法，语言表达也有了提高。

二、鼓励幼儿个体间的平等对话 让每个幼儿都喜欢说在幼儿的一日活动中，幼儿之间的交往占主要内容，鼓励幼儿个体间的平等对话，形成生生互动，这是一种良好的人际资源，让每一个幼儿在愉悦、轻松的氛围中都喜欢说。在教师组织的活动中，这样的镜头屡见不鲜：整齐划一的集体活动，的确是规范有序，训练有素，在这＂驯化式＂教育中，幼儿像温顺的羊羔任你控制、塑造，没有了个性化的交流和个人情感的体验；在分组游戏中，往往是教师硬性的指定某某幼儿（这样的幼儿在老师的眼里是聪明的，大胆的，能干的）来担任主角，或唱、或跳、或说，长此以往，形成了个别幼儿的优势地位和＂霸王行为＂，致使大部分的幼儿处于被动、劣势，失去了表现自我的自信心。＂创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。＂这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，对如何指导幼儿语言发展所提出的内容要求之一。幼儿在幼儿园主要以活动为主，如游戏活动、教育活动、体育活动等等，在丰富多彩的活动中发展幼儿的语言会达到事半功倍的效果。教师在组织形式上应当采取集体活动、小组活动和个别活动交替进行的方式。不同的组织形式，为幼儿的交往提供不同的条件。在集体活动中，儿童有时与教师沟通，有时儿童之间相互交流。在小组活动中，儿童之间的交谈往往比较充分，他们会凭着各自的生活经验进行交流与讨论，既发表自己的见解，又分享同伴的生活乐趣。在个别活动中，儿童和教师或同伴单独交流，教师可以针对儿童的具体情况给予指导，这对于那些不善于在集体场合与人交谈的儿童来说，确实是一种适合他们语言表达的机会。＂幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。＂教师还可以为幼儿提供更多地自选性活动和服务性活动，这类活动往往促使幼儿在相互合作、相互帮助和鼓励下完成，这样，他们在自然的接触中产生大量的对话和合作，每个幼儿都会变的富有生机和健谈。各种不同的教育组织形式和语言交流形式，不但为儿童口语表达提供了机会，而且有利于儿童体验到不同交往情景里有不同的交往行为。如：面向集体讲话时，声音要响亮，在个别交谈时，声音要轻些，在小组活动中既要表达自己的愿望，又要倾听同伴的话。

三、让周围熟悉的环境与幼儿产生对话 培养幼儿有机会说创设适合培养幼儿创造性语言的物质环境，让环境与幼儿产生＂对话＂，成为幼儿学习、表达、探索的剌激物和桥梁，为幼儿创造说的空间。儿童的世界到处充满着美的色彩，他们爱玩、爱画、爱制作，让他们参与到幼儿园的墙饰活动中来，激励幼儿去想、去说、去做，不知不觉中得到了美的熏陶，又提高了口语表达能力。幼儿园的活动区角是每个幼儿参与实践活动的最好去处，在这里，他们乐此不疲，教师鼓励他们多看、多听、多说。如自然角饲养的鸡、金鱼，是孩子们最喜欢的小动物，幼儿在观察、照料的过程中，可以描述它的外形、行动，交流喂养的好办法，在实践中获得了知识，锻炼了能力，发展了语言。带着幼儿走进大自然的怀抱...

以下为关联文档：

小班的教育目标是什么根据幼儿教育指导纲要，制定3—6岁幼儿五大领域发展目标： 一、健康领域 3—4岁幼儿： 1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快。 2、逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习...

幼儿园教育目的是什么幼儿园教育目标的结构是什么答题思路：总分总。总——金字塔结构。国家对幼儿园教育目标作了宏观的表述。要实现这一宏观目标，必须将它作层层分解，逐步转化为低一层次的、可操作的具体目标，才能成为教师制定...

普通中小学教育的目标是什么普通中小学教育的目标 小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发...

大学教育的目标是什么大学教育的目的是： 1、对自我的认识。大学教育的重要性并不完全在于学生学会了多少专业知识，掌握了多少技术，更重要在于使学生学会认识自我。 2、对他人、对社会的责任。大学生...

职业教育的教育目标是什么职业教育（vocationaleducation）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培...

自然教育最核心是什么根据自然教育理念，提倡孩子自我学习，作为家长、教师只是学习主体（孩子）的观察者和交流者、学习环境的创造者、学习条件的提供者、学习样板的树立者，顺因孩子生理和意识发展的自然...

西方第一本真正的儿童图画书是什么教育家是谁 17世纪创作的什么世界上第一本专为儿童编辑的图画书《世界图绘》的作者是大教育家（夸美纽斯）。 扬·阿姆斯·夸美纽斯Comenius,Johann Amos（捷克文：Jan Amos Komenský）（德文：Johann Amos Comenius）（...

幼儿教育的目标是什么幼儿教育的目标是什么，简述幼儿园教育工作的基本目标：我国幼儿园教育的目标是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。《中华人民共和国教育法》...

什么是19世纪西方学期教育的发源地什么是19世纪西方学期教育的发源地，德国的幼儿园都教什么：德国是 19 世纪西方学前教育的发源地。德国是十九世纪西方学前教育的发源地，学前教育的历史源远流长。德国的幼儿园在...