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、教学机智的含义教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。教学机智在课堂教学中的运用主要体现在对课堂偶发事件的处理上。课堂偶发事件的发生，对教师来说是一种严峻的挑战。然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。尽管如此，只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。

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教师处理学生问题的教学机智有哪些

选择：ABDE

A随机应变：

马卡连柯说：教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变能力，有了这种品质，教师才可能避免刻板及公式化，才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手段。教师随机应变能力是教育机智的集中体现。比如有位外语教师在教cook （公鸡）一词时，有个学生突然怪声怪调地说：“有没有母鸡呀？”顿时，全班一片喧哗。教师平静地说：“有，不仅有母鸡，还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了那位学生好学好问，但也批评了他说话的态度。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。由此可见，随机应变能力是教育艺术的高度表现，也是教育机智的重要特征。

B 因势利导：

所谓因势利导，就是根据学生的需要和特点，利用并调动积极因素，循循善诱，使学生扬长避短，健康成长。例如一位教师上课时，发现某学生看小说，就突然提问他。可这个学生站起来嘻皮笑脸地说：“这个问题嘛，我可以给全班开个讲座了。”全班哄堂大笑。这时教师沉着地说：“好呀！正好教学计划中有个专题讨论，下周进行，你作中心发言。”那个学生一下子泄了气。课后为了下周的发言，他查找了许多资料，作了充分准备，发言时效果很好。教师表扬了他，他也公开向老师道歉。这位教师正是能因势利导，化消极因素为积极因素，才解决了这个棘手问题，充分展示了自己良好的教育机智。

D掌握教育分寸：

这是指教师要讲究教育的科学性、严肃性，在教育学生和处理问题时，能实事求是，分析中肯、判断准确、结论合理，对学生要求适当，使学生心服口服。选择恰如其分、恰到好处的处理措施，善于批评与表扬，惩罚与奖励适当适时，这都能体现出良好的教育水平，也有利于教育机智的有效发挥。

E对症下药：

这是指教师能从学生实际出发，针对学生的具体特点，巧妙地采取灵活多变的教育方式方法，有的放矢地对学生进行教育。例如有位教师在教室发现了个别学生抽的烟头，但他没有点名批评。班会时，他说：“今天，我要谈谈吸烟的好处。”同学们一听就愣了，特别是吸烟的同学更是莫名其妙。这时老师接着说：“抽烟有十大‘好处’，第一，抽烟的人永远不会老，据医学研究，抽烟的历史越长，寿命越短，当然永远也别想老了一一提前死亡。”老师一连讲了十个“好处”，学生明白了老师的意思，以后，班上再没有发现学生抽烟的事情。这个成功的教育事例，就体现了教师巧妙、幽默的教育机智。

机智教育阅读理解答案

机智教育 一次在公交车上，中途上来一个身怀六甲的妇人，手里还牵着一个三四岁的小女孩，我赶紧起身让座，那妇人连连道谢。 一路上，小女孩一直望着我，当时，我以为是我长得白白胖胖，计小女孩喜欢。我正得意地对她点头时，小女孩突然问她妈妈：“妈妈，为什么这个阿姨长得这么胖喔？跟嘟嘟一样！” 天啊，我当时愣住了，发现几十双眼睛看向我，我真恨不得挖个洞钻下去。结果小女孩儿的妈妈给了一个出乎所有人意料的回答。她对小女孩说：“你喜不喜欢花啊？” 小女孩儿开心地回答：“很喜欢！” “那你能不能告诉妈妈，花有几种颜色？” 小女孩连忙将手指头伸出来，算给妈妈听：“花有红色，还有粉红色、白色、黄色……” “那你喜欢大朵的，还是小朵的？”妇人又问。

小女孩回答：“都喜欢。” 妇人接着对女儿说：“人也是一样啊，有胖胖的，有瘦瘦的，只要是好人，你是不是也和妈妈一样都喜欢？” 小女孩天真无邪的望着我，然后对我说：“阿姨，你是好人，我喜欢你。” 内心真有波涛汹涌的感动，这个母亲不但替我解了围，她教给了小女孩一个正确的观念。1.最后小女孩儿为什么说喜欢这位胖阿姨呢？答：因为女孩的妈妈跟女孩解释说人跟花一样各式各样，只要是好人就都应该被喜欢。文中的“我”因为给她让座，自然被女孩认为是好人而喜欢。2.如果你也是胖胖的，别人取笑你，你会怎么回答呢？答：胖瘦各有各的优势，呵呵，拔河的时候什么样的人更受青睐呢？3.文中的母亲教给孩子一个怎样的概念？答：看问题不能看表面，要全面客观的对待周围的人和事，只有这样才能够成为一个被别人请来的人。

是不是这个阿？...

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教学，需要怎样的“机智可以这么说，课堂教学是一首流动的诗，随时都会有不确定的因素带来新的生成的音符。这个时候，我们离不开教学机智，灵动的教学机智，会奏出精彩的乐章；生硬的教学机智，则可能会弹出“杂...

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教育关心的是孩子的发展——读《教学机智——教学智慧在《教学机智 教学智慧的意蕴》书中，又有一段文字令我感悟。 孩子生活中的我们意味着什么？在孩子的发展当中我该做些什么？孩子通常与父母或者其中一方保持亲密的关系。这在那些...

科学活动中的教学机智——读《教学机智——教育智慧的书中教育的性质这一章中说到教育的情境。 作为教育者，我们应该针对孩子的情境，一句我们与孩子所处的关系的方式作出行动。因此，教育情境还是教育者（父母，老师）的情境，因为是他们必...

我对教学机智有了进一步的认识《教学机智——教育智慧书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。读书就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次那难忘的精神之旅，同...