[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

宁波经济技术开发区幼儿园刘梦圆，从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天 落不完 的春雨，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息。绘画《开心的下雨天》是一个充满生活情趣的内容，所以本次活动我不但把幼儿学习用各种点、线型来表现不同的雨作为重点，同时还引导幼儿尝试运用蓝色和白色混合表现下雨天，感知蓝色和白色混合的变化。通过活动让孩子在下雨天拥有愉快的情绪，感受下雨天的美，激发幼儿对大自然的热爱，以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

美术活动前，我们一同观察下雨，披上雨具在雨中尽兴的游戏，踩水坑、转雨伞 用手接、用脸碰、用耳听、用眼看等多方位感官来感受下雨天。一系列有趣的活动渐渐激发幼儿对雨的喜爱，于是在之后的绘画过程中，孩子们都是怀着喜悦满足进行绘画的。活动第一环节，提取孩子们已有经验，引导幼儿自由地把下雨天所见所闻、所感所想的事物说出来，满足幼儿作画时的愉快情绪。第二环节中帮助幼儿回忆观察到的 雨 的样子和状态，一滴一滴的，一根一根的，直直的，斜斜的 之后我再进一步对幼儿的语言进行概括和提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。

幼儿一边画，一边自言自语，不仅自己乐在其中，就连我看了都忍不住笑起来。孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，教师要善于利用这样那样玩儿的机会，为幼儿创设有趣、有效的教学活动。 下雨 这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着衣服会溅脏，鞋袜会打湿，出门得装备好雨具 。可是对孩子们来说，下雨天就是:能穿能穿小雨衣在雨中淋雨，能穿小雨鞋在雨中踩水，能撑起雨伞在雨中转伞，疯疯闹闹。本次活动对幼儿这方面并没有忽视。充分的为幼儿提供了玩的机会，满足了幼儿对玩雨的愿望，用一种游戏的方式去学习。在 玩 中去感受，在 玩 中去观察，在 玩 中去体验，在 玩 中去想象，最后满怀积极的心态情绪进行艺术创作。

艺术大师罗丹的曾说： 生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。 我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！

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