[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

随着科技的不断发展，我们的教学工具也越来越先进了。多媒体教学已经深入每一个教学场所。

但对于多媒体带来的，难道都是利么？这个问题值得我们好好考虑的。

以前，没有电脑，老师上课，都是精心设计教案，按照教案来上课。有时可能没有记住，后者上课延展开去了，就和教案有些出入了，但也不会相差太大。这需要老师的语言魅力。以前老师还要精心设计自己的黑板板书，一些重点要写在黑板上。不足之处是，板书写字会花一定的时间，老师背着学生写字的时候，学生就不在老师的视线范围内了。而且板书是板书不出色彩鲜艳的图画，活灵活现的场景的。

所以说多媒体给老师们带来了极大的方便，老师不用再吃这么多的粉笔灰了，用为板书少了。老师不用在自己一黑板一黑板的抄知识了

，时间省了，而且同学通过多媒体上课更加有兴趣了，因为色彩多了，动画多了，老师不用花太多的时间去背着学生抄东西了。老师备课也方便了，课前可以把要讲的都设计在课件上。

但是这么多的好处，就可能会麻痹了我们老师了，对于这我感同深受。在师父的指导下我发现我在之前的上课过程中过分的依赖于多媒体。课前将课件设计的很到位，但是要知道一个好的课件并不代表这节课就一定能上的很不错，也不代表学生对于这节课的知识就能很好的理解和灵活运用。一个好的课件要加上一个灵活合理运用它的老师才行。而且对于不同的知道要不同方法的利用课件，需要时用之，非需要时不可硬用之，用的多了反而成为累赘，不利于学生的学习。

因此，多媒体是辅助教学，辅助辅助，就是需要时我们用点，并不是成天依赖着课件上课，这样的效果就想是浏览图片，学生记不住，上课就像看电影，动脑子的时间不多，容易产生听课疲惫。所以我告诫自己在备课的时候

，要注意方法，对于不同的知识要不用的教法，不要时时刻刻用课件，用时也要用到恰到好处。

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