[寻求一篇论文：小学素质教育对学生心理发育的影响]小学生心理健康的含义 小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整...+阅读
今天，我再次应邀参加了“擢英中学第22期家长学校”会议，还是老规矩：先是在学校大礼堂倾听校长对初二半学期学生的学习生活总体情况汇报。 强调目前初二学生的“特殊性”成长阶段：初二学生刚刚在初一完成从小学到初中的过渡，又没有初三的升学压力，开始步入“青春逆反期”。这一时期的学生不信任父母，却容易受朋友影响，加上心智发育尚未成熟，往往对外界影响缺乏识别，囫囵接受；容易发生早恋；独立意识的增强使之看似成人生理心理却不然。
是一个典型的“初二现象”。然后由年段长对此次期中考状况作详细分析。最后则大家回到孩子所在班级与班主任及课任老师交流互动。 学校还是这所学校，孩子的成绩让人感到很压抑。虽然校长一再强调：做人比学习更重要，心理健康比生理健康更重要，学习态度比学习成绩更重要。但心情还是“21期”时的心情，由于工作上的事让我心情极度郁闷低落，而这种心理的微妙感受又不方面让儿子知道。
都说别人的妻子，自己的儿子嘛。儿子期中成绩比平时差了些，主要还是在英语和数学方面出了问题。其他所谓的附科也不理想。在年段或班级已是中后水平了： 英语的听力方面有所长进但总体阅读能力较差。是本次期中考中最不理想的科目之一。主要是平时朗读得少了一些，背得少，听得少，词汇量掌握不够多。后来英语老师的话证实了这一点，太偷懒！作业或考试卷面很难见到100%正确。
我很悲伤：5月10日不是买回了一款较时尚的“读书朗”复读机了吗？虽然价格贵了些，但据说能随时下载最新的各科特别是英语教科全书。它集看、听、写、查于一体的多功能助学用具。但如今却逆水行舟不进则退。一下子下降了13分。看来经济学的有关理论在孩子身上起了反作用，“政治经济学”高才生的我真不知如何是好？！ 数学成绩有一点提高，但仍处在一个较低的层次上。
主要表现在对各种题型练习得不够全面，课外的练习又缺少锻炼。因此在这次期中考中表现极差，据了解，此次数学难度系数并不高，说明什么问题就不必多提了。 附科方面，我认为那肯定是思想决定行动。他对历史、地理及生物没有意识到位，用在这方面的时间可谓少之又少。 对啊！正如班主任及年段长所说的那样：真正想学习的学生，时间是不够用的。
时间是一个常数，而初二现在已有8科，每一科都要花费一定量的时间去学习巩固才能提高，这就显得学习很紧张。我想，学习本身就是一件极其辛苦的脑力劳动。如果没有付出，不可能有好的收成。特别针对孩子目前的成绩，只有加倍努力，加强学习，花苦功才能赶上啊！ 我期待着你，身高马上就要超过我的好儿子！你要的，我基本上给了你；我要的---不，确切地说是咱们或者说你要的，你自已给予了吗？为了自己时代及其将来社会共同的利益，请你务必提高警惕，切实拿出具体实施方案兑现自己的承诺。
那份学业成绩承诺书每天拿出来晒晒吧！ 我完全有理由相信，儿子你会有所突破的。你的知识与身高会按“正比例”提高的。当然，正如你所说的那样，我希望我除了是你的家长外，偶尔也做做朋友无妨！
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