[语言神态的句子描写]1.他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 2.姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两...+阅读
她是谁？你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的.圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫.秀秀气气的脸蛋上，淡淡的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛.一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿.身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾.她就是我的好朋友——文荪琳. 文荪琳可关心我了.记得上学的第一天，晴空万里.在上音乐课前，我们下楼去升旗.大家直奔楼梯，挤成一堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿.我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫. 正在这时，我的好朋友文荪琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没事吧？” 我难过的说：“我在下楼的时候摔了一跤，这可疼死我了！” 文荪琳着急地问：“那你现在还疼吗？” 我哭着说：“当然疼了！” 听我说完，文荪琳立刻伸出双手，轻轻地摸了摸我的伤口， 在她的帮助下，我勉强地站了起来，对她说：“我们两个一起去操场升旗吧？ 文荪琳就扶我，一瘸一拐的去升旗.我感激的对文荪琳说：“文荪琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助.文荪琳高兴地说：“你没事就好，是朋友就应该相互帮助，你说对吗？”我高兴地点了点头文荪琳呀文荪琳，你对我这么关爱，你真是我的好朋友啊！希望我们永远都是好朋友，好吗？ 我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额.我第一天和他坐在一起就喜欢上他了.（开头介绍记叙的对象 .写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 .开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的.学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌.） 我的同桌好胜心可强了.（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌.本段写第一点：好胜心强 .“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的.先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 .）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分.就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 .）地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 .写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可删去 .）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了.我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点.要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头.（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去.） 我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦.（本段写第二点：糊涂 .写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的.先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 .）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室.站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去.董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前.王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏.）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论.”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 .）好像这样能把发油、香水抓掉似的.（以下三段写第三点：爱打人玩 .） 我的这位同桌还挺爱打人玩.我才和他坐了两星期，就被他打了十来次.王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了. 自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫.他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇.”还一个劲地给我揉腿.看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧.”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现.例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 .） 可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格.）“你打还我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓...
世界地理北美洲美国地理课件
北美洲（英语：North America），全称为北亚美利加洲。位于西半球北部。是世界经济第二发达的大洲，其中美国经济位居世界前列，在全球经济和政治上有重要影响力。面积2422.8万Km²（包括附近岛屿），约占世界陆地总面积的16.2%，是世界第三大洲。通用英语，其次是西班牙语、法语、荷兰语、印第安语等。北美洲大部分面积都为发达国家，有着极高的人类发展指数和经济水平，其东临大西洋，西临太平洋，北临北冰洋，南以巴拿马运河为界与南美洲相分，东北面隔丹麦海峡与欧洲相望，地理位置优越。大陆东至圣查尔斯角（西经55°40′，北纬52°13′），南至马里亚托角（西经81°05′，北纬7°12′），西至威尔士王子角（西经168°05′，北纬65°37′），北至布西亚半岛的穆奇森角（西经94°26′，北纬71°59′）。
标准日本语初级上第十八课的一些问题
1.答：名词+に します为“把••决定为••”的意思，“名词+を します”一般为“做••”的意思，に和を这里绝对不能换，换了意思就调换了。2.答：这句意思为“儿子成为了一名医生。”主语自然是儿子了，医生是儿子成为的对象。自动词后并非一定不能带上对象语，只是不能用【を】（宾格助词）来接罢了。这点要搞清楚！3.答：一般情况下，“が”都能被“は”替换，“が”提示主语，“は”提示主题，所以当要强调主语时，就用“が”。所以，“パソコンは安くなりました”可以写成“パソコンが安くなりました”，用“は”时把パソコン作为话题来说；而“が”则是强调变便宜了的是パソコン，不是其他。4.答：这个问题跟第二个问题类似，首先你要明确用“が”或“は”与那个动词的自他性无关，只与你要把它作为话题还是作为主语来叙述有关。
自动词后面一般来讲是不接对象语的，但有一部分能是接的，只是它们接上对象语时，一般不可以用【を】（宾格助词）来接，当然也有例外，这个你学着学着就会明白了，现在不用着急；而他动词接上宾语就可以用【を】来接。你现在大概有些混乱，好好理一下自己的思路吧，慢慢来，这些是着急不来的，加油吧。...
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描写神态和语言的句子一、动作 1.她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气. 2.她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的. 3.宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像...
描写老师外貌动作神态语言的作文急急急急知道的马上告知！今天第二节是X老师的课，我既紧张又激动，心想：X老师，今天又会交我们什么新知识呢。 上课了，X老师站在讲台上， ★外貌 他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。 ★动作，神态 他战战兢兢取...
有关描写人物神态动作语言的句子他有一双水汪汪的大眼睛，像黑色中带点白的宝石放在眼里，黑黑的头发，高高的鼻子。说话时总爱翘起嘴巴，既可爱又调皮。每次上作文课的时候，他都不注意听讲，还和老师顶嘴、接话。弄得...
描写人物外貌语言动作的句子一、外貌 1、词语 一表人才 风度翩翩 披头散发 眉清目秀 容光焕发 眉清目秀 2、句子 （1）李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜...
描写人物动作神态语言的句子20句快快！！好小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更...
作文写人记事包含外貌语言动作心理神态环境挂描写并标记我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵...
有关描写神态动作外貌语言的片段1.小明有一天回到家中，妈妈骂了他几句，他大叫：“你凭什么骂我，我做错了什么。”妈妈见小明居然顶嘴，毅然打了他几下，小明生气地跑出门去。 2.一开始丁春秋施小计，抢过阿紫逼游坦之...
摘录描写人物外貌动作和语言的句子各两句每句都要写感受爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小...
动作语言外貌描写的句子外貌： ①太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三...
