[二年级下册《画风》第二课时说课稿]是人教版小学语文实验教科书二年级下册第四组中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小...+阅读
五年级语文下册 第06课：这是一篇科普说明文，是学生在小学阶段所遇到的第一篇纯粹意义上的，离学生生活距离太远，他们理解起来有难度，读起来比较枯燥。其中所介绍的火星，以其神秘的面纱，让教师望“文”兴叹，让学生也是遥不可及。
这是一篇科普说明性的文章，课题通俗易懂，以形象的比喻“孪生兄弟”揭示火星与地球的关系，从而直接传递给读者文的重点内容即围绕此展开。全文围绕“为什么把地球和火星称为孪生兄弟”以及由此而衍生出的火星上水的来源以及水为什么没能留住，揭示两者的相似及不同之处，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养热爱科学研究的志向。
课文的第一段，围绕“孪生兄弟”展开。先说诞生于：“40多亿年前”再说相似：“这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘 暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。”四个“同样”难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，“火星也和地球一样有水和生命存在。”
这是全文的核心问题。这里的推测是有根据的猜测，也是科学研究最重要的一个步骤。有时“提出恰当的问题比获得半个正确答案还重要”。
文章的二到八段分两个方面展开具体验证。一方面是水。首先是证明火星曾经有水。根据有二：一是火星照片，二是岩石钻孔分析。接着证明火星上水是从哪里来的呢？这是一个设问句，下面写水的来源，这里也提出了两种可能：一、“也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。”二、可能“在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。”设问的使用使得文章的条理更加得清晰，纲目分明。
本文最精妙的地方还在于遣词造句的科学严谨，这两个水的来源都用了比较模糊的词语“也许”“可能”来推断，因为我们并没有真正地踏上火星，所有的这些都是据理推测，并没有绝对的把握。再写火星上留不住水的原因：火星本身的缺陷导致了这个结果——火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。使得火星表面的水“集体大逃亡”。“大逃亡”这个比拟放在这里也很贴切，使得原本严肃的科普短文多了一些随和、温暖。这一点从课题“孪生兄弟”上也可以看出。这些都让这一类的说明文多了一定的可读性，文章也更生动有趣了。
作为一篇科普说明文，本文一改严肃面孔，通过生动形象的语言，如：“孪生兄弟”、“兄弟俩”、“长得太像了”、“家常便饭”、“致命缺陷”、“一去不复返”、“集体大逃亡”、“裹挟着逃向”等，迅速拉近了文本与读者的距离，比拟手法的运用，使学生在“温暖”的语言环境中轻松地获得对复杂科学问题的认识。
《火星——地球的“孪生兄弟”》
火星地球的孪生兄弟的课文内容是什么
火星——地球的“孪生兄弟”的课文原文
40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是从哪里来的呢？
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源，在兄弟俩诞生之初，水的万分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有数以百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。看着这些照片，我闪仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。
火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没有能留住呢？
火星本身的致使缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得我，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的流言蜚语水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。
水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。如果地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。
如果满意，望采纳
火星地球的孪生兄弟课文第一自然段赏析
这是一篇科普题材的课文。文章围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。文章语言通俗易懂，层次清楚，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前，既有趣，又生动。
课文教学的重点是如何引导学生真正读懂课文内容，展开想象，弄明白把火星称为“孪生兄弟的道理，并通过朗读体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。
片段一：揭题
师：在我们生活中，经常会发现两个人长得差不多，很相像，我们常常把这两个人叫什么？
生：双胞胎
生：孪生兄弟（如果是女的呢？）
生：孪生姐妹
师：孪生兄弟（姐妹）哪些方面长得相像呢？
生：个头
生：胖瘦
生：肤色
生：长相
生：说话声音
生：性格爱好
生：动作
生：衣着打扮（那穿制服的都是孪生的了？）
生：哈哈，（衣服那是人为的，大家都可以穿一样的衣服，你们不都穿校服嘛！）
师：天生的长得差不多的，我们才会成“孪生兄弟”或者“孪生姐妹”的。说“火星——地球的孪生兄弟”，是因为什么？
生：因为他们形成的时间差不多
生：他们兄弟俩长得太像了
生：同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
片段二：抓关键语句理解课文
师：既然火星与地球如此的相似，那地球上有水，有生命，那火星上有水和生命吗？
生：火星上曾经有过水。（你从哪里看出来的？）
生：从火星的照片资料上，发现有干涸的河床，河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
生：人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水。
师：那么，火星上的水是从哪里来的呢？
生：是陨石或彗星带去的
生：是彗星遭到碰撞给火星送去了最初的水。
生：在火星诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物质中了。
师：既然地球和火星环境相似。地球上的水不但能够保留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还要多，却没能留住呢？
生：“火星比地球小得多，对物体的吸引了也小得多”，这是“火星本身的致命缺陷导致了这个结果。”
生：火星表面上的水变成水蒸气逃到太空里去了。
师：火星表面没有水，当然就不可能有生命的存在，但科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，有水就有生命，那地表下面的生命会是怎样的呢？
生：可能也有蚯蚓这样的生命
生：可能有小虫子
生：可能有蝉
生：可能有老鼠
师：是呀，这个秘密留给大家将来去揭开吧！
7火星地球的孪生兄弟说明方法急求
《火星——地球的＂孪生兄弟＂》综合运用了列数字、打比方、作比较、作诠释等多种说明方法。例如：“40多亿年前，火星与地球逐渐形成了”，这是列数字；”这兄弟俩长得太像了“，是打比方；“这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多”，“有的河床宽达几十千米，远胜过今天地球上的亚马孙河”，是作比较；“地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没有能留住呢？火星本身的致使缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返”，前面先作比较，提出问题，然后运用作诠释的方法进行说明。
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