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家长学会止步孩子才能学会迈步

05月20日 编辑 39baobao.com

[安胎过程可让胎儿学会坚强]古人说: “二月之时,儿精成于胞里,当慎护之,勿惊动也。”是说妊娠2个月时,胎儿的精气在母体的胞宫内生成,必须谨慎护理,不要随便惊动他。这时的胚胎不仅形态上已产生了巨变,而且还能...+阅读

都说孩子是父母的贴心小棉袄,那么父母是孩子的什么呢?父母是孩子的榜样,父母是孩子最忠实老师。从孩子出生之后,到孩子大学毕业,甚至结婚生子,父母永远少不了劳心劳力。

为了让孩子生活得更好,将来有个好的未来,从小就开始为了孩子而忙前忙后,为的就是能减少孩子在生活上少走一些弯路,少一些磕磕碰碰。

但事实证明,一切都有父母操力,并非是最好的教育方式。反之,孩子还会因父母管制得太多,太宽而产生恐惧心理,导致适而其反。

在孩子成长的过程中,家长应该是建议者、监督者,而不是进攻者。 中国青少年研究中心家庭教育研究所副研究员专家说,不管是在学习上还是生活中,家长都要适时止步,让孩子们尝试监督、调控和管束自己的行为,养成良好的自我管理习惯,提高适应社会的能力。

操控孩子的时间是一种过度干预

今年读小学五年级的小柯,每个周末都非常忙碌。父母为她安排了3个课外班,数学、电子琴和舞蹈。数学是小柯的弱项,爸爸说 不得不补 ,妈妈说小柯 喜欢 电子琴和舞蹈,报个班好好学,将来小升初,没准儿能加分。

于是,小柯的周末往往 比上学还累 。周六的两个课外班相距甚远,爸爸和她经常在外面简单吃一点就要坐地铁 赶 第二场课。周日的课在下午,虽然不用早起,但一想到周一又要上学,小柯就心情沮丧。

小柯试图让妈妈相信自己弹不好电子琴,但妈妈总会说, 你5岁就在阿姨家弹琴了,一摸琴都舍不得回家。你要坚持,觉得累就放弃怎么行?

这样的周末生活并不鲜见。2012年中国儿童中心组织的一项调查显示,46%的北京儿童认为自己很忙,他们大多由于作业多、参加课外培训班而没时间进行户外活动。

这些课余培训班,有多少是孩子们真正喜欢的呢? 专家说,很多孩子是基于家长的要求和选择参加兴趣班、辅导班,操控孩子的时间就是家长过度干预孩子的一种表现。

专家认为,在目前的教育体制下,孩子们从小就是围绕课堂、书本和老师进行 被动 学习,在家里,相当一部分家长把 家庭教育 理解为 家庭学习 ,把围绕学校教育抓孩子的学习,放在了家庭教育和父母职责的首位。

家长会给孩子制定学习目标,比如考多少分,提升几个名次。 专家说,这样的目标不科学,也很功利,但在很多家庭中都普遍存在。在他主持的一项调查中,有52.5%的家长 为孩子安排课余学习的内容 ,家长与孩子谈话的主题,高达93.4%是孩子的 学习 ,73%是 学校的事情 。

长期持续的被动学习不但损害了孩子学习的自主性,也扼杀了孩子的创造性。 专家认为,很多考上名牌大学的孩子厌学,正是家长过度干预的结果。上大学以前,家长为孩子制定各种具体的目标,而这种 功利性 目标并不是建立在兴趣的基础上,于是,有的孩子一离开父母,就不知道要学什么,更不知道为什么学。

孩子们的生活自主能力极度缺失

家庭矛盾主要来自父母向儿童施加的学业压力。 专家说,不少家长将学习之外的东西与学习对立起来看待,喜欢包办孩子的各项事务,帮孩子做主,以便让孩子集中精力去学习。

于是,每年大学新生入学,校园里的家长团队反而成为媒体关注的焦点,描述的场景基本相似:爸爸拿行李,妈妈铺褥子,孩子们却袖手旁观。

实际上,我们还经常看到这样的报道:小学生不会穿衣服、中学生不会洗碗、高中生不会剥鸡蛋皮 helpp; helpp;一些最基本的生活技能,在孩子们身上呈现着退化的趋势。

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说,如今进入了精细化喂养的时代,父母对孩子的一切设计得很周密,吃什么穿什么,每天怎么安排。父母太能干,会把孩子变得无能和脆弱。

专家认为,影响孩子适应社会的首要危险性因素就是家长包办。在他负责的调查中,超过一半(52.1%)的家长认为孩子的学习很重要,其他方面可以暂时放一放。另一方面,孩子们没有属于自己的计划安排,大多是被家长和老师牵着鼻子走。

这样一来,孩子们的生活自主能力极度缺失,没有自我服务的意识,依赖父母成了习惯。比如,有的孩子不会用零花钱,不是过度消费就是从不自己买东西;有的孩子经常找不到需要的东西,或者忘带第二天需要的东西 helpp; helpp;

家庭是一个人的第一课堂,家庭教育的重要内容之一就是培养孩子的自我管理意识,养成自我管理的习惯。 专家说,但现在不少家长缺乏生活教育的意识,即使要安排有挑战的事情让孩子独立承担,也会带有明显的教育痕迹,安排什么样的事情、如何安排布置都是家长经过精心策划的。相反,在日常生活中,家长却不善于把握让孩子自我管理的机会。

专家举了一个简单的例子。如果孩子要参加班级外出旅游,这本来是锻炼孩子的好机会,但大部分家长都在帮孩子收拾衣服、带吃的玩的,为孩子准备好一切。

专家认为,最好的做法是,先让孩子根据老师的布置和旅游预先设想,自己选择安排应该携带的物品,家长主要负责提出建议,最后检查,做好服务。

自我管理是一个持续性的过程

孩子越大越不好管 是李女士常常挂在嘴边的一句话。她的女儿今年才9岁,但李女士认为女儿小时候更 可爱 。

现在,母女俩经常较劲,早晨李女士给女儿准备好衣服,小姑娘会提反对意见,理由是 我不爱穿这个 。当同学们都用带香味的圆珠笔时,李女士要求女儿不要有 虚荣 心理,而且 气味有异的东西对健康有碍 。诸如此类的争论,经常以李女士的胜利告终,但女儿少不了一番死缠烂打软磨硬泡,有时候还会大哭一场。

事实上,很多家长都有跟孩子讨价还价的经历。比如,孩子提出要玩30分钟的游戏,父母不同意,玩游戏的时间改成了20分钟。

有意思的是,在接受专家调查的家长中,绝大部分都表示重视 鼓励孩子自己做决定 。家长们如此言行不一,因为他们担心 孩子还小,管不住自己 ,可在专家看来,这其实是家长们为自己越俎代庖找的一个借口。

孩子们的自我管理,是一个持续性的过程。 专家说,但家长处于强势地位,以结果为导向,习惯从经验出发,难免武断专横。他们要求孩子减少10分钟的目的,只是因为20分钟的游戏时间符合他们自己的意愿。

专家表示,允许孩子自己解释选择的理由,澄清这么做的价值,这个思考过程是很宝贵的。比如说,要听听孩子坚持玩30分钟的理由,如果孩子只是说 就是这样的 ,这是盲目跟风不是独立思考,家长就不能支持。

在专家看来,无论是自己的物品还是学习,不管是时间还是情绪,孩子们终究是要学会自己面对、自己处理的。小的时候,他们并不能像成人那样清晰地认知自己的目标,比如说同一类事情,会制定不一致的目标,或者多次改变调整自己的目标,但这都是正常的情况。

家长要做的不是轻易否定他们,也不是盲目随意地任其发展。 专家说,家长应该和孩子在民主协商的基础上,制定可操作的自我管理计划。在这个过程中,家长要引导孩子就选择的后果进行审慎的思考,鼓励他们根据选择来行动,然后对一些不满意的结果进行反思和改进。久而久之,孩子就会形成自觉思考的习惯,盲目选择会越来越少,自我管理能力随之提高,家长也就可以放手了。

不要轻易让计划落空

专家曾在校门口观察过放学的孩子,在等父母来接的时候,很多孩子会被一些小商贩 劝 着买东西,但很少有人能迅速有效地摆脱这种境况。

孩子们处理实际问题的能力不足,集中表现在日常生活中,我们可以随时看到。 专家说,学习和生活是分不开的,家长们总是试图将其割裂,总觉得等孩子上了大学,自己一撒手,他们该会的就全会了。

但是,往往事与愿违。有的人找工作面试要带着父母,有的人工作中出了问题还要父母出面解决 helpp; helpp;

专家认为,很多生活道理、人情世故,以及如何待人接物,都需要孩子在日常生活中一点一点地去体验和总结。如果家长一味地包办代替,孩子们无法学会自理,也无处习得一些社会化技能,将来很难适应这个社会。

孩子们的自我管理,是一个实现个体化和社会化的过程。自我管理能力强的儿童,社会适应能力也强。 专家表示,对一个班级来说,老师不可能表现出两种或两种以上的自我管理教育方式。与学校教育相比,来自家长的自我管理教育才是最基础的形式。家长们要有培养孩子自我管理能力的意识,提醒自己 止步 ;也要在实践中找到科学的方法,让孩子学会 迈步 。

实施自我管理,要制定切实可行的计划和预期目标。 专家说,缺乏目标的引领必然导致混乱。

专家举了个例子。小张计划在寒假练习一首钢琴曲,希望达到熟练的程度,他决定每周三、五、日下午练习一个半小时。结果到寒假结束时他还是没有按计划完成任务。

计划不仅仅是要干什么,要有目标、有标准,还要有补救措施。有时候计划未必非要那么详细,但要清楚自己每一步要达到的目标。 他说,可以依事情定计划,也可以依时间定计划,关键是有可行性,不要轻易让计划落空。

专家建议,家长可以和孩子在民主讨论的基础上,制定具有科学性、可操作性的自我管理计划。然后,家长引导孩子形成定期检查、及时总结的良好习惯,通过自我管理 检查 总结这一过程,达到真正意义上的自我管理和自我教育。

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