[建构室]星期一的大区域活动是你们期待的活动，经过多次拼搭你们已经有了非常丰富的经验，所以每一次你们都会有新的想法出现，今天你们围绕三军总司令进行搭建，你们很想搭建一个火箭可是不...+阅读

噼里啪啦 一堆声音后，我发现建构区像发生了一场 大灾难 ，大积木倒地一片，我看到你也正在为这场 大灾难 做善后工作，只听你说了一句： 这个马路太不结实了，用我的办法我们再来一次。 还伸出了你动脑筋时会翘起的食指放在小脑袋旁边。你开始和你的小伙伴们把所有的积木都先移到旁边，我看到你很快开始动手起来，把大的积木放在最底层，接着放小的，很快一座山似的图形完成，其实那个时候，我并不了解你具体要搭建什么。你开始拿一个长的木块做斜坡，原来你是在搭一座高架桥，之后还搭建了马路、隧道。在搭建的时候我还发现了你注意到：车从斜坡下来，经过的路线是一个流动的线条，在试开几次汽车之后，对马路的构造进行了好多次的修改，利用斜坡下来时的速度，给它铺建了一个流动的马路，为了不让车子开歪或开出马路

，你还给马路修建了围栏，完成了一条环形的马路。

这里发生了什么样的学习？

建构区发生 坍塌 现象后，你并没有责怪任何人，而是主动想了解决的办法。而且根据你已有的对建构的认知和 坍塌 后原因的分析，有了自己的想法。之前经过中班上学期《马路上的车》主题教学活动，你对现实中的马路已经有了一定的认识，并结合了之前的建构经验，知道了怎么样搭建会使积木更加的坚固不易倒塌。

机会和可能性

建构技能需要日积月累、循序渐进，之后可以多观察日常生活中的建筑，了解他们的结构特点，从而更多的掌握搭建技巧。你在建构过程中会动脑经，可以带动其他幼儿共同游戏。在原有的搭建建筑物上，替换原有的玩具汽车，增加自己搭建的小型汽车等。

以下为关联文档：

畅想主题背景下的环境创设——学习《幼儿园建构式课程我园使用《幼儿园建构式课程》也已有几个年头了，可还是对它有着些许的迷茫。在本月的教研活动 学习《建构式课程》的 序 等中，我对建构课程有了更深的了解。更深刻的明白了建...

寻找建构积极的、有效的师幼互动因素师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域。如何建构积极、有效的师幼互动是我们 师幼互动 课题组人员一直思考的问题，现从本...

建构区里的大工程我们的建构区是分成两块的，一块使用清水积木搭大的框架，另一块是用小型的积木搭小的设施等，孩子们都很喜欢去大型积木区，今天还为去这个地方争吵了呢，结果有两个先进去了，其他的孩...

建构小小世界喜欢搭建的你，这次没有去建构区而是去了益智区，挑来选去最后还是选择了 多米诺骨牌 。你首先尝试的玩法是把一块块的多米诺骨牌排排好，然后一推，一块接一块的骨牌都倒了。玩了几...

我对幼儿园教学活动的新思考——《幼儿园建构式课程指在我们开展教育教学工作时候，正确的思想指导就像是我们的指南针，让我们的工作不至于偏离方向。社会的进步让我们的观念也在不断更新，以往以教师为主体的观念已经被现在的以 幼...

对建构积极、有效的师幼互动的几点体会师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。 《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要...

建构之乐建构屋的人气越来越旺了，每次一到区域活动的时间，男孩子们就一下子冲入建构屋进行活动了。建构屋里的材料也是越来越丰富了。本次我们增加了一个看图搭建，孩子们一下子就好像又...

为孩子创设一个学习场——向“创设建构主义学习环境”最近根据研修班导师的推荐，学习了儿童科学教育书籍《儿童像科学家一样 儿童科学教育的建构主义方法》，它从科学教育实际出发，既详细阐释了相关科学教育的理论，又关注了科学教育...

发现幼儿的力量——学习故事  建构游戏一、我看到了什么？（注意） 小小的你，有着大大的眼睛，炯炯有神。今天的你选择了易拉罐这一游戏材料。一开始的你认真的在自己叠叠高，很快一个两个，你就叠了两个。这时小乐有事找你，原...