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教材分析： 《吧嗒 吧嗒》是英国作家里弗茨写的一首非常有名的儿歌。这首诗通过有趣的象声词，形象的动作的描绘，把不同动物的表现描绘得淋漓尽致。整首诗节奏感强，富有音乐性，能够唤起幼儿有关的声音经验，在积极思维的同时进入诗歌独特的意境之中。此外，诗歌中各动词的呈现使诗歌充满灵动，内容丰富但简洁，比较适合中班幼儿欣赏、学习。
设计理念:
如今中班的幼儿在将近一年半的幼儿园学习后，已经有一定的语言基础，词汇在不断积累中。因此，我根据幼儿年龄特点，运用引导 探索教学法，以听一听、猜一猜、说一说、做一做等形式引导幼儿接触这篇优秀的儿童文学作品。同时，还将小男孩形象引入诗歌中，使诗歌活泼、充满童趣，让幼儿在愉快的游戏中学习诗歌，享受语言的优美。
活动目标：
1.通过看看、说说、做做等形式学习儿歌，并尝试理解窜、溜、盯等动词。
2.理解儿歌内容，感受小动物被陌生人打搅后紧张不安的心理。
活动重点：欣赏、学习诗歌，尝试理解窜、溜、盯等动词。
活动难点：理解儿歌，感受小动物被陌生人打搅后紧张不安的心理。
活动准备：1.森林背景图（可嵌入）；2.鸟、兔、松鼠、蛇图片；
3.小男孩、大皮靴图片；4. 吧嗒吧嗒 音效。
活 动 过 程
设 计 意 图
一、看一看，认识小动物。
1.出示图片（森林背景图）并提问，引导幼儿集体回答。
2.逐一出示四个动物，并以各种方式与小动物打招呼。
① 森林里住着四个小动物，它们是谁？ （小鸟、兔子、松鼠、蛇）
②介绍动物的名字，帮助幼儿将动物与名字相联系。。
二、听一听，理解各动词。
1.播放音效，引导幼儿感受害怕，提问：你听到了什么声音，有什么感觉？咦，这吧嗒吧嗒的声音好奇怪啊，谁来了?到底是谁来了？小动物们听到会怎么样呢？我们一起来欣赏一首诗歌《吧嗒 吧嗒》。
2.教师演示图片，朗诵诗歌中间段落，提问：沙沙、笃笃、嘣嘣、吱吱为什么都要躲起来？它们是怎么躲的？（根据幼儿回答学习诗歌里有关的诗句）
★ 笃笃 听见了怎么做的？怎样飞的？
★ 蹦蹦 听见了，它怎么样了？
★ 吱吱 听见了，它是怎么躲的？
★ 沙沙 听见了，怎么做的？谁来学学沙沙的样子。
3.集体学念中间段落。
4.揭开谜底，教师完整朗诵儿歌，提问：这 吧嗒吧嗒 到底是什么声音？小动物们全都躲在看不见的地方干什么？
三、说一说，尝试表现紧张的心情。
1.师幼集体朗诵儿歌，引导幼儿尝试表现害怕紧张的心情。
2.这吧嗒吧嗒的声音真叫小动物紧张，所以我们念的时候要把笃笃它们害怕的感觉、心情表现出来。再一起来念念吧。
四、做一做，进行诗歌表演。
1.这首诗歌好有趣，谁来做小动物，我们其余人都来做吧嗒吧嗒，一起来表演吧。
2.吧嗒 吧嗒走远了，小动物们又可以快乐地一起玩了。
3.小动物们，跟客人老师说再见吧！结束。
儿歌中出现的动物名字比较抽象，帮助幼儿将动物与名字相联系，可以为幼儿理解学习儿歌做好铺垫。
通过先学习重点（中间）段落，并配以图片演示，帮助幼儿理解诗句中关键并相对陌生的几个动词。
引导幼儿学念诗歌，并帮助幼儿感受动物被打扰的紧张不安心理。
通过完整朗诵及幼儿表演，加深幼儿对诗歌的理解，也增加幼儿学习的兴趣。
附儿歌： 吧嗒 吧嗒
穿上大皮靴，走在森林里
吧嗒 吧嗒
笃笃 听见了，一下飞到树枝上；
嘣嘣 听见了，一下跳到草丛里。
吱吱 听见了，一下窜到松树上；
沙沙 听见了，一下溜到黑洞里。
全都躲在看不见的地方，
盯着 吧嗒 吧嗒 越走越远。
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