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一天，儿子从幼儿园一回家就自豪地拿出一个菊黄色的小奖杯粘贴：“因为今天中午我讲故事《拔萝卜》讲得好，老师就给我奖励了这个小粘贴。”我马上表扬了一番，又鼓励他今后要再接再厉。没想到儿子却说：“妈妈你把这个小奖杯粘贴给我保存好了，别把它弄丢了，因为丢了还得再去争取……” 又一天下午接儿子的路上，他神秘地说：“有个惊喜吃完饭再告诉你，要让你大吃一惊。

”吃完饭后，他从裤子口袋里掏出一个小奖杯粘贴来。我问是怎么得的，儿子有点扭捏地回答“忘了”。我感觉他表情有点不对，就故意说：“那就明天去问老师吧！”儿子急忙不好意思地招供：“是拣的……” 看来，小孩子对这样的小奖励实在是太认真了，以至于拣来的还这么郑重其事！我知道儿子平时在幼儿园是不太能得到它的（这可能一直是他藏在心底的一大遗憾），而且我在家里也不太用这样的方法鼓励孩子，所以一时感到很愧疚。

但仔细想来，正因为小孩子很在乎这个，我们才应该对此慎而又慎。比如儿子的幼儿园就发生过这几种情况： 有几个得到小粘贴多的小孩到处炫耀，但经常随处乱扔，并没真正当回事； 做手工的时候，有的小朋友觉得老师给的小粘贴少了，就不想学手工了; 老师布置小朋友往幼儿园带盆花装饰教室、带书或玩具到幼儿园增加教室书籍玩具等等，带得多的、质量好的，就发给小粘贴…… 所以，我想，对幼儿园老师来说，小红花也好，小粘贴也好，用的时候坚持公平、言而有信就显得很重要了。

首先，发放的原则应该是激励一个孩子自身提高、向好的方向发展为主，而不是在孩子之间互相比较“好坏”，因为这里面包含了很多先天因素，与孩子的努力程度无关。 另外，要“用在刀刃上”，不能用滥，否则孩子就不会珍惜，也就起不到相应的作用了。 还有，虽然它不同于物质奖励，但也不是一种“长远之计”。 对我们家长来说，也应该冷静一点看待孩子从幼儿园带回的这些东西，应该引导孩子：靠自己的努力提高自己的各方面能力，才是最光荣的。

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