[刍议幼儿园礼仪教育教学方法]摘要：在幼儿园教育事业中，礼仪对于孩子的发展具有深远持久的影响。幼儿阶段是人类思想认识教育的启蒙阶段，如果在这一阶段与幼儿开展礼仪教育，必将给孩子的一生带来莫大的益处。...+阅读
摘要：在幼儿园的教学中，为了充分保证幼儿的各方面素质得到发育和发展，需要教师针对性的开展多种教学模式和新兴的教学方法。在幼儿园手工教育当中，粘贴画本可以充分调动幼儿的多种身体素质能力和脑力能力，对幼儿的生长和发育有着良好的促进作用。本文从幼儿园粘贴画的本土教学方法分析，对幼儿园粘贴画教学需要制定的一系列规则进行相关阐述。 关键词：幼儿园；粘贴画；教学 中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0497-02 开展粘贴画活动对于幼儿的身心发展有着良好的促进作用。
幼儿发育阶段所接触和学习到知识将会对其影响一生，通常，幼儿园在开展对幼儿的教育时，相应的会选择一些益智并且联动幼儿体能锻炼的活动进行开展实施。以期能够达到全方面锻炼幼儿综合素质的目的。幼儿园在开展相关活动时，一般都会结合本土的文化、历史、特色进行幼儿的活动教育。在教育幼儿的过程中完成让幼儿认知周围世界的目的，拓展幼儿的生活经验。在他们的记忆中种下小小的种子。
粘贴画的开展需要结合当地实际内容，开展具有地方特色的粘贴画效果，让该活动更加贴合实际，使幼儿在参与粘贴画的活动中更有兴趣。 1.制定活动要求 幼儿园开展粘贴画活动首先要注意幼儿本身的理解和学习能力是否能够达到相应的要求。针对每个年龄段不同的幼儿开展适宜当前幼儿理解能力的粘贴画活动。要求让幼儿在活动中力所能及，但又不能超过他们的难度上限。
如果粘贴画难度过高幼儿不能完成，会打击到幼儿活动的积极性，失去了锻炼幼儿的能力和意义。 教师需要根据幼儿的年龄决定相关的粘贴画活动要求，例如粘贴画的内容是幼儿自己绘画还是幼师进行绘画、粘贴画的内容包含哪方面的知识、粘贴画活动是否要幼儿亲自动手使用工具等。教师在制定相关活动规则也不能忘记，由于幼儿的生理发育尚且不够成熟，不管是智力发育还是自身的动手协调能力都仍旧有所欠缺，因此教师在设计粘贴画的绘画轮廓时需要注意不要使用太过复杂的绘画内容，线条简单、结论清晰，方便幼儿自己的动手实践操作。
2.指导活动技巧 粘贴画是一项需要自己动手的实践活动，在幼儿园粘贴画活动的开展中，需要利用一定的工具和手段来完成对粘贴画的制作。那么对幼儿来说，制作粘贴画的材料如何很好的运用就是教师在开展粘贴画活动中需要注意的问题。其中包括剪刀、胶水、毛笔、双面胶、即时贴纸等工具，对幼儿来说，剪刀的使用仍存在一定程度的危险。在使用剪刀的过程中不但教师要提前选择塑料质的剪刀保证幼儿的使用安全，还要细心起到带头引导作用，教会幼儿如何正确使用这些含有一定危险性的工具。
在对诸多材料的使用教导中，教师要起到良好的引导作用，为幼儿制作粘贴画做一个正确的示范过程，让幼儿明白制作粘贴画的流程如何进行，并在接下来自己动手制作粘贴画中能够正确使用相应的工具，让幼儿体会到自己动手的乐趣。 3.从粘贴画活动中挖掘孩子的适应能力 在粘贴画活动中，孩子的行为很自由，思维也很活跃，他会主动地去按照自己的意志去跟其他人交流，比如在遇到困难时会主动去找老师"探讨"，在交流的过程中建立良好地师生关系；在缺少材料时，会主动与同伴沟通，加深了自己的交际能力；在需要生活用品材料时会跟家长沟通，增进了与家长的沟通能力等等。
那么在这样开放性的活动中，孩子就会充分的发挥自己的潜能，要想创作出一个好的作品，他会想到要用到各种资源，而不是单靠自己一方面，这样会使他摈弃一些不好的毛病，比如以自我为中心，自私自利，狂妄自大等，也让他了解了团队合作的重要性。简单的一项活动无论在什么地点，什么时间举办，他们都会依照自己的意愿去适应周围，这样挖掘出孩子的环境的适应能力，从而提高个人的魅力！ 4.粘贴画活动增强娱乐性跟审美性 当完成自己的作品时，最让孩子欣喜的是让周围的人来欣赏与肯定。
当他们在讲解自己的作品时，会不自觉的夹杂一些拟声、面部表情，或者笑话、歌谣来诠释自己的作品。比如学习鸟叫啊，学习蛇的爬行啊等等。在娱乐了自己的同时也娱乐了大家，增进了跟大家的交流，更亲近了大自然，体验到了大自然的美，从而增强了娱乐跟审美的效果。从而改变他们的一些价值观，比如开篇提到的见到花草就去破坏，那么通过活动，让他们自己体会到大自然的美，从而改变自己的行为，端正自己的品行。
正是因为粘贴画活动密切贴近生活，又多给了幼儿一个直接学习的机会，让他们体验到了生活的乐趣，从而身心愉悦，快乐成长！ 5.结论 幼儿园在开展粘贴画教学中，首先要注意制定相关的活动要求。让粘贴画活动在一个科学有序的环境中得以开展和进行。并且注意到幼儿自身的理解能力和实践能力，选择在其接受范围以内的粘贴画内容，充分调动幼儿的活动积极性。其次幼师需要对幼儿开展粘贴画活动起到良好的引导作用，在制作和使用粘贴画的过程中为幼儿作出一个正确的示范并指导其中的难点和重点。
鼓励幼儿自身动手和学习的能力，培养幼儿自身的实践素质。最后在开展粘贴画本土教学中需要注重多种活动形式的综合利用，根据教学的内容和当地特色以及幼儿自身的素质情况，选择适当的活动形式，最终达到促进幼儿粘贴画活动顺利开展的目的。 参考文献： [1]戴燕云.幼儿园粘贴画本土教学方法探析[J].小学时代（教师），2012，02：90. [2]潘超男.幼儿园科学教学活动现状研究[D].辽宁师范大学，2014. [3]王春勤.幼儿创意手工粘贴画的实践与思考[J].内蒙古教育（职教版），2014，07：30. [4]周蓉.试述幼师手工开设粘贴画教学的必要性[J].才智，2012，09：233.
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