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2、3 G宝一边画一边嘴巴里在数数字，只见他从纸的一边画向另外一边，弧线与弧线之间有的间隔较大有的间隔很小。画完以后，G宝用小手指着线在数，数到数字5，G宝在下面又画了3条弧线。画完以后再数了数，转头跟我说： 老师我画了8条，多了怎么办？ 我请他先涂上颜色，G宝拿了红色、橙色、黄色、绿色等7种颜色的蜡笔开始涂色。涂完后，G宝又数了数，对我说： 老师，是7种颜色了！
彩虹有7种颜色，这点从游戏情况来看G宝是知道的，而且他也能在绘画过程中有意识的边数数量边画。
《指南》科学领域的目标2中提出 4-5岁幼儿会用数词描述事物的排列顺序和位置 游戏中G宝能够用数词来描述线条的排列顺序。但是彩虹有7色其实应该是线条与线条之间的间隔，这点幼儿在实际操作之前是感受不到的，所以会出现一开始G宝觉得自己画错了，画了8条线，等涂完颜色发现自己没画错还是7色的问题。这点在讲评时和孩子们一起讨论了下，引导幼儿了解数间隔的顺序。
建议可以提供不同的线条组成，如各种表格，鼓励幼儿用数词来描述。而且从美术角度来看，绘画彩虹除了体现出色彩的美，还可以从旁边的装饰物中体现，引导幼儿在彩虹边上画上一些装饰，丰富画面的内容，提升美感。
老师，我这个角不会剪？ 只见C宝剪完一边直线停在那里，剪刀头一会儿朝右转，一会儿朝左转不知道怎么剪转角。
旁边孩子看见我过来了，马上也喊： 我不会！ 我看了下，大部分孩子都是转角那里不会剪。
我建议孩子剪到不会剪的地方可以停下来，再试试从另一条边开始剪。C宝试了试一次就成功了，马上转过头跟我说： 成功啦！ 边上的孩子看见了，也试着用同样的方法，试了几次也成功的把转角剪掉了。成功剪好翻出来就是一个完整的人物造型，C宝用记号笔勾画了几个简单轮廓，其余空白的地方用平涂的方法对小人做了装饰。
C宝是个善于发现问题的孩子，转角剪确实是一个难点，其实今天其他孩子也遇到了这个问题，但在C宝提出问题之前，他们都处于随意剪的状态。
所以教师应鼓励幼儿及时提出自己发现的问题，并给予积极回应。《指南》中的艺术领域的教育建议中提到，我们要尊重幼儿的想法，给幼儿的想法提供可靠的支持。在本次活动中，在幼儿提出疑问后教师给予了及时的支持，最后使活动顺利进行。C宝这个孩子确实很有想法，在之后的装饰中他想到了几种不同的方法，还注意了左右对称的问题。
对于装饰的方法，教师可以请C宝来介绍自己的方法；并可以让C宝来现场演示下转角剪这个难点。
以孩子的角度让孩子相互学习，效果会很好。
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