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进入到第三周，小朋友们开始进入状态，我也开始有了工作的状态。虽说本学期的工作模式有些特殊，课程安排非常紧凑，但是该抓的还是得抓。一二年级最重要的还是课堂常规方面：我发现越是上课内容多，孩子们越是躁动的多。因此，我也想来找找原因。

一年级和二年级上课下来都有类似的感觉，平时课堂常规比较好的班级，新课接受能力高，时间充裕，学生的积极性也高；反之，平时课堂常规比较松散的班级，新课接受能力低，时间紧张，学生学起来累，老师教起来也累。面对这些班级，一二年级有个共通之处就是：好动、话多。所以我的策略就是宁可这些班级上得慢一点，也要先把课堂常规抓好，只有把这个做好了，才能进行顺利的课堂教学，毕竟现在才是开学的第三周。

本学期由于学期没有上学期长，所以基本都是要每周一歌。一年级学唱了《布谷》，这节课比较关键的是要学习柯尔文手势，学生主要学唱和认识 5 （sol）和 3 （mi）。

孩子们对于这个内容感到很新鲜、好奇，挑战也比较大。所以大半节课都花在教手势和认识 5 3 上。《布谷》这首歌很简单，主要注意的是 0 （休止符）的停顿处，我让学生遇到 0 的时候点头，也算很快解决一个难点。二年级继续学唱《大树妈妈》和《郊游》，《大树妈妈》学唱第二段之后，完整演唱并且表演唱，难点就是八分休止符 0 ，二年级的学生在上节课的难点掌握扎实，因此在学唱第二段的时候就得心应手了。《郊游》基本上小朋友在幼儿园都学过，他们都会唱，所以这首歌的教学不是在于学唱而是在于表演与小乐器伴奏唱，他们把自己提前做好的小沙球和小沙瓶拿出来为歌曲伴奏，效果不错，但是秩序有些混乱。

当然，我知道自己还有很多欠缺的地方，老师与学生的互动至关重要，对于这一方面，我还非常欠缺，教学管理方式还是比较单一。

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