[教学设计富有层次性]教师把可能性的内容贯穿于不同方面的教学中，从计算入手，三个算式是进位加还是不进位加？把孩子们带入了可能性的世界里面，通过思考，进行判断，从而初步理解什么是可能性。再通过 长...+阅读
各位老师大家下午好，今天我抽到的题目是：你认为教学设计包含哪些方面。所谓教学教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。下面我就结合我所任教的科学学科的特点来说说我对教学设计的认识：
一、 我认为在进行教学设计之前我们要先做到解读教材，所谓的解读并不是我们单纯意义上的看和读，而是要结合学生实际，对教材进行再整理和编排，让教材成为我们学生学得会的内容。
二、 我认为一份好的教学设计要有明确的教学目标，制定合适的教学目标是一份教学设计的灵魂，直接影响到教学设计的是否科学合理，所以在制定目标上我们要做到从学生出发，从实际出发，真正为学生的有所收获而教。
三、 我认为一份好的教学设计要充分考虑到材料的准备，因为我是上科学课的，材料的选择和准备对于科学课尤其是实验课来说至关重要。记得郁波老师说过要用有结构的材料为教学服务，所谓有结构就是指我们科学课上准备的材料要适合教学实际，尽量做到一物多用，层次清晰。
四、 我认为一份好的教学设计作业布置也很重要，之所以要提到作业，我觉得这个作业的范围是很广泛的。科学课上有很多实验、观察是需要学生课后完成的，这无形之中也成了学生的课后作业，如何正确合理的布置学生的课外观察作业，对于下一课的学习都是十分重要的，甚至直接影响下节课的正常开展。
以上就是我对教学设计一些认识，希望能随着教学经验的丰富，对教学设计有更深的理解。
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