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如果大人希望孩子学会面对社会，今后能在社会群体中有适当的行为方式，就应该尽可能早地给予其接触各种不同人的机会。 孩子与成人接触和建立关系的方式，不同于其与同龄人打交道的方式。成年人以其固有的行为方式作为孩子学习的样板来影响孩子。另外，成人能有针对性地对待孩子、引导孩子，并通过认同和关心来控制他。 孩子不会直接把自己与成人比较。
他对自己的认识是间接地通过成人对他的评价而形成的。 孩子在与其他同自己发育阶段相近的孩子交往和游戏过程中，通过将自己与这些孩子的比较，能较为实际地估价自己的能力。这样就为孩子早期形成自己的价值观作好了准备，使其今后能不受权威人士判断的制约。 孩子的独立性和自信心会随之增加，同时还会形成其公平的概念。孩子对如何去迁就别人，如何适应别人，以及对与人共享等概念的认识，主要靠从与同龄玩伴的交往中去学，但他们可以选择更多的依赖成人的影响，还是靠如上所述的与其他孩子的交往。
即使是您的孩子有兄弟姊妹，但他们仍然不是在任何时候都能成为孩子的同龄玩伴的。 想想看，您已满48个月的头生子要比您这个才24个月孩子整整大了1倍，不能简单地看作只比他大1岁。做父母的可以想想，假如30岁的您仅有一个60岁的朋友，您会是多么需要与同龄人的接触啊。 2岁孩子的弟弟妹妹还太小，他们玩不到一起去。但是，如果同比他大的孩子玩，尽管他会十分愿意，但又会更多地接受一些不是他的年龄所特有的行为方式，会导致他在某个方面出现发育空档的现象。
大孩子的行为方式往往不能为小孩子所接受。小孩子还不能将这些转变为自己的行为，因为他还不具备相应的接受能力。 对大孩子而言，如果家庭中促进他们适龄发育的机会较少，只跟比他们小的孩子在一起玩，也会妨碍他们自身的发育成长。 另外一种危险存在于单边的角色确定之中。 在兄弟姊妹之间，年龄大的总是必须照顾小的，要有理智，但又总占上风；年幼的经常会经历一些小的失败，因为他们的能力不如年长的。
兄弟姊妹自然应该更多地在一起游戏，但他们中的每一个人都需要有与自己同龄孩子的接触。而且，每个孩子都将体会到：仅仅演好在家中的这一个特定角色是远远不够的，他们每一个都要有自己独立的人格。 孩子与朋友之间进行游戏，同时也是防止冲突和矛盾的一种好手段，但常在一起的兄弟姊妹之间，却常常难以避免冲突和矛盾。有时您会感到很奇怪，当兄弟姊妹们不在一起玩的时候，他们十分地合得来。
然而，如果不出现其他阻碍因素（如争夺母亲或父亲的关注），年龄差距较小的兄弟姊妹共同游戏会对大家的发育成长起到促进作用，而且随着年龄的增长作用会越来越大。 孪生孩子常常能长时间地玩到一起。他们能非常好地相互理解，即使在今后也可以无需与其他人接触。然而，父母绝对不要认为，孪生孩子能自己在一起玩就够了。事实恰好相反，他们也必须要有同其他孩子的友谊。
如果不是这样的话，他们就会生活在一个封闭的圈子里，少有外界的刺激。 这样生活的结果会导致他们即使有很好的智力条件，发育也滞后于同龄的孩子。例如，有时候孪生孩子之间会发展出一种其他人无法理解的交流方式，特别是手势和表情，自己独有的语言等。这些东西都会阻碍他们学会同其他孩子和成人进行交往。 。
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