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九月，夏季的炎热正在慢慢远去，秋爽的凉意渐渐袭来。在纷繁复杂的九月，幼儿园里迎来了一批新的孩子。他们的脸庞在蒙蒙细雨与灿烂如花的表情中变幻莫测。这就是小班的新景象。在中班，像是许久不见的朋友，大家的话语变得好多好多，一个暑假，有许多的新鲜事儿要来聊聊，有说不完的话儿要来谈谈，大家都变得与热情似火的太阳一样充满活力。大班那又是另一番天地，已经长大了孩子看到了新朋友，那新鲜劲尔可足啦，就想着和新同学说说话儿呢。
今年，有8位新同伴来到我们班上，这八位同学的个性可真是千差万别，彦彦与彧彧是一对双生姐妹花儿，大家看见了，充满了好奇，直问，谁是姐姐?谁是妹妹?纯纯是一个懂事的小女孩儿，惹人喜爱。凯凯的画画可是一级棒的哦。任任的小嘴儿可真会说，就是有点儿怕生。烨烨这个小男生啊，脑子灵活，知道的知识特别特别的多。巍巍，乖巧着呢。还有一个帅帅的小男生，那就是帅帅。八个新朋友，有一些是小朋友认识的。还有一些是不认识的。
在这个背景下，身为教师的我认为这是一个很好的教育契机，可以帮助孩子拓展自己新的伙伴关系网，认识新伙伴。为此，我从以下几方面来帮助这八个孩子尽快的融入大一班这个新的集体中。
一、用 爱 传递信息，建立和谐新关系。
梵高说： 爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。 要让幼儿心中有一朵永不凋谢的玫瑰，教师的心中首先应该有一片盛开的玫瑰花圃，何况授人玫瑰，手留余香!一个温暖的眼神，一句关切的话语，或一下轻轻的抚摸，爱的力量也许就生根发芽。当幼儿不经思考而卡壳时，及时送上一句：老师相信你再想一下就会得出答案。当幼儿思想游离时，轻轻走到他们的身边暗示一下，幼儿马上意识到，思想又集中了。这一些简单的有声的语言和无声的语言，都在传达 爱意 。
对我们这八位新伙伴来说。教师 爱意 的传递，是建立新的关系的前提与基础。这时候我们需要做的其实很简单，一句 我喜欢你 ，一个俯身 拥抱 ，接纳孩子新的成长，帮助他们快速融入班集体中。
有了 爱意 ，师幼间才会有理解和尊重;有了 爱意 ，师幼间才能成为一个生命共同体而存在。在 爱意 的呼唤下，幼儿的生命会更充盈、完满地展开。
二、表 情 显示情感，融入快乐班集体
苏霍姆林斯基说过： 只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。
对八位新同伴来说，身为教师本身拥有的魅力是无可比拟的，幼儿的同伴关系是无可超越的。那么，如何运用这两项魅力帮助他们融入班集体中呢?教师充满情感，优美华丽的声音 激情之流四溢，思维之花闪耀，是吸引幼儿注意力的关键。运用这种特殊的魅力帮助他们建立新型的师幼关系。同伴们的快乐 煽动 ，以激动人心的同伴关系为途径，以情感交流的氛围为环境，在有生命力的班集体中快乐在一起，那会促及幼儿心底的灵魂。
三、展 性 开阔视野，颐养成长本天性
马卡连柯的尊重与要求相统一的原则也从不同侧面告诉我们，必须尊重受教育者：一是儿童的天性和学习意愿，二是其主体地位和独特体验，三是其差异和人格尊严。
每个成长的幼儿都会经历不同的阶段。八个孩子不同性格，不同表现，有强有弱。我们抱着欣赏的眼光，让其天性得以顺利成长。 养 不是不讲原则的爱护，是 尊重 ，用欣赏的目光看待幼儿的优势与不足，用适时、适当、具体、切实地语言赞美他们的表现，看待他们的进步。
我们用我们的亲和力、凝聚力、感召力、牵引力、生长力，让这八个孩子、朝气蓬勃、意气奋发、豪气满怀、灵气飞扬。让一双灵异的翅膀展翅翱翔。
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