[课堂分层作业，努力彰显以生为本，以学定教]本学期，学校继续围绕着 学本智慧课堂 开展校本研训活动，10月份 任务活动单 的研讨犹在耳畔，11月份的 分层作业设计 又拉开了帷幕。我所在的语文组由两位年轻的老师同课异构，共上...+阅读

现在我们的作文教学显然存在较多误区，最大的误区是只管 教 （其实这乃是非完整意义上的 教 ，不管 评 。作文评价量规为作文教学添加了一个支架，有助于孩子作文的自我评价和修改，有利于学生间的互助修改，激励其写作热情。教师也可根据量规了解到学生作文的进度和具体情况，更好地作出教学上的微调和修正，更好地服务于各各有别的学生。

是的，这是一种值得尝试的新的作文教学法！引入评价量规，会给作文教学注入一股新的活力，也会给学生的写作热情 煽风点火 ，让他们意识到：好作文的诞生是有一个过程的，好作文可以是打磨修改出来的。

多媒体为科普文教学 添翼

《活化石》是一篇典型的科普文章。这类文章，照过去的常规上法，显然易堕入沉闷乏味、烦琐分析的教学气氛，而借助多媒体，把课文中的一些知识点和重点加以呈现，化难为易，变抽象为具体，这样，学生学得更加活泼生动，也更加扎实有效。多媒体为课文的教学 添翼 。

激活学生的非语言思维，无疑让教学多了一条直通道，高效，简捷，为学生的学习提供助力！形象大于语言，诚哉斯言！

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教学反思：同课同构，彰显教学智慧《葡萄沟》是小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾...

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