[借助教具和学具，帮助学生建立感性认识]小学生的空间观念不强，这与他们平时的日常生活有关，学生感知的少，接触的少，关注的就更少，所以到了六年级有一部分同学对于长方体和正方体的感知还是不行的，为了让学生更好的了解长...+阅读

全面开发多元智能

李忠忱教学法 创建了中国第一套培养幼儿多元智能的方法体系。幼儿操作 李忠忱教学法系列智能学具 ，能够全面发展幼儿的观察记忆、判断推理、数学逻辑、语言运用、交往合作等13种智能，儿童进入中小学后，学习能力杰出，学习成绩优异，为一生的发展打下良好的基础。

学习知识 锻炼思维 举一反三 触类旁通

精心构建的自然、社会、数学等方面的结构性知识，直观形象的反映出事物之间的规律性联系，演变出3000多种智能游戏题目，促进幼儿大脑功能的加速发展。幼儿既能学到丰富的知识，又能锻炼解决问题的思维能力。学会举一反三，触类旁通。更有信心挑战自我，表现自我。

手脑并用 学玩结合 寓学于乐

儿童的智慧起源于动手操作。色彩鲜艳、栩栩如生的学具画面，充分激发幼儿的学习兴趣和学习热情，幼儿动手操作智力学具，促进手、眼、脑多种感官协调发展，在知识的海洋里，学中玩、玩中学，获得满足和成功的喜悦。

智能游戏趣味无穷，幼儿操作爱不释手。

每个孩子都受到教师的关注

每个幼儿都有一套智能学具，每个幼儿都能动手操作，每个幼儿都有平等的参与机会，每个幼儿都把思维过程和探索成果展示给教师。让每个幼儿的智慧都受到教师的密切关注，都受到教师的欣赏与赞美，都受到教师因人施教的具体指导。

快乐学习 超常发展 微小投入 超值回报

李忠忱教学法系列智能学具 涵盖了13种智能训练方法，既系统又全面，幼儿快乐学习，获得超常发展。全套学具一次购买使用三年，微小投入，超值回报。

以下为关联文档：

运用学具教学，提高教学效果山东省邹平县明集镇中心幼儿园 靳素芳摘要 幼儿园学具教学法是教师引导幼儿动手操作系列智能学具，以手、眼、脑并用，教、学、玩合一的方式开展教学活动，开发幼儿多元智能，促进...

直观让方程教学具有了诗意根据儿童认知特点，小学低年级一般都采用直观教学；到了高年级，直观教学相对少了，可能是因为老师们认为小学高年级学生的抽象思维已经有了很大的发展。但是我在高年级教学方程时，运...

从教学具的准备方面说说自己的感想每个月看领导上示范课以来，让我收获很多。我就从教学具的准备方面说说自己的感想。沙老师的艺术课，让我印象最深刻的就是教学的有效利用。每次准备的教学都是简单清晰，在教学活...

日本留学具潜力专业：IT和工科从近年来国内就业市场和日本留学的趋势来看，2006年有潜力的专业，主要还是IT和工科学科。他们的优势主要是日本在IT行业和机械制造，汽车制造等研究开发技术方面都是国际一流的。...