[人教新课标数学三下《笔算乘法》教学设计教学内容]学习内容：书第60、61页 学习目标：1．学生在经历 提出问题 估算、口算 笔算 的计算过程中，体会算法的多样性，并会正确笔算两位数、三位数乘一位数。2．学生在尝试写竖式、小组讨论交...+阅读
近期，我们三年级的学生在学习Unit6 What time is it?一课，在设计第一课时Story time的教学过程中，我作了以下尝试：
一、句型教学
我们现在用的新版教材中，每个单元都有Story time，Cartoon time和Rhyme time等部分，这些内容中，都包含了下一个单元Story time部分的重要句型，这给我们新授本单元内容提供了有效的帮助。特别是在教授It s time for 时，因为前一个单元的儿歌中出现了Time for class，所以孩子们很容易就能接受该句型。
而在学习What time is it? It s o clock.时，学生对于一到十二的数词已经熟练掌握了，只要教授o clock就行了。因此，巧妙地结合学生的已有知识，是新授句型的一个有效方法。
二、单词、词组教学
本课中，wake up，breakfast，hurry up，dinner都是学生没有学过的单词，一节课下来，既要学生接受这些新单词和词组，还要求他们理解Story time部分的课文，着实有点难度。因此，作为教师，我们要试着站在学生的角度，降低单词学习的难度。
单词学习中，最关键的就是单词的发音。我通过学生学过的cake入手，让学生尝试自己读一读wake，引导学生通过音标来学习新单词。breakfast对于三年级的学生来说，是个较长的单词，我先通过bread让学生读一读break，再给出fast中a的发音，让学生学着音节拼读，最后再通过重音的标记，合起来尝试读breakfast。这样的学习，既能帮助他们掌握发音的规律，也能找出潜在的拼写方法。
三、课文的整体理解
o clock
Time for
Seven o clock
Time for breakfast
(Eight o clock)
Time for class
(Twelve o clock)
(Time for lunch)
Six o clock
Time for dinner
Nine o clock
Time for bed
解决了新单词和新句型，学生理解课文就方便多了。
我先让他们以组为单位，自读课文，并在读的过程中，留意老师出示的表格，表格只给出了 o clock和Time for ，要求学生根据课文内容完成表格。大多数学生很快就能在文中找到答案并且填写好。
可是，Story time只交代了Liu Tao日常生活的三个时间点，虽然文中提到了上课时间，可是没有给出准确的时间点，因此我让学生猜测，并用英文表述。同样也没有提及的是Liu Tao的午饭时间，为此我还引导学生在表格中补充了Twelve o clock和 Time for lunch。这样，Liu Tao一天的日常生活作息就较为完整了。利用这张表格，学生可以总结归纳课文中的内容，同时还能将这些内容用It s o clock. It s time for 来表述。对他们之后的背诵课文也有一定的帮助。如果时间允许，学生掌握得好，我们还可以引导他们写一写自己一天的作息。
英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
在本节课中，我给了学生自主学习和探究的机会，但整体的教学思路还是以老师为主，如果能够让学生自己发现表格中的留白，相信教学效果会更好。
一节英语课的时间，教师不仅仅是处于教的位置，也是一个学习的过程。相信在不断尝试和反思之后，我们的老师能教得更有效，我们的学生能学得更快乐。
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