[“小数乘法简便运算”教学的细节反思]教学 小数乘法的简便运算 一课时,我在课前设计是将学生已学知识 整数的简便运算 与新接触的小数乘法的知识相联系,从而迁移到小数乘法的简便运算的内容上来。首先,边复习整数的...+阅读
小数的认识、读写法和意义是学生学习小数的基础。因此,我采取多种直观,联系分数的意义引出小数。我将本节课的重点放在小数意义的建构上。现将我对本节课的一点思考小结为以下几点:
一、采用适合学生认知规律的教学方法。
小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。小数各部分的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等,其实是属于知识领域中的所谓 陈述性知识 ,无法也无必要进行探究式学习。我适时地采用了有意义接受学习的方式,让学生看书自学、讨论交流、互相问答,再配以教师的适度讲解,符合知识的类型特点和学生的认知规律。
二、合理利用学生的生成资源。
在米尺和正方形中认识了一些纯小数后,这时学生已经能够直接进行十分之几的分数和小数之间的转化了,因此,我在一系列的对口令后,追问学生: 你们怎么回答得这么快? 学生自然而然地就自己总结出 十分之几就可以写成零点几,零点几就表示十分之几。
三、利用好每道习题,设计开放性的练习。
每道练习都有它自身的价值,在米尺和正方形上学生认识了一些纯小数,并且自己总结出了 十分之几就可以写成零点几,零点几就表示十分之几。 在物品的价格上,学生会用先分后合的方法进行几元几角和几点几元之间的转化,并且知道了不满1元的可以用零点几元来表示,超过1元的可以用几点几元表示。在数轴上认识小数,将整数与小数之间的联系直观展示出来。最后设计开放性的小组合作学习,让学生在活动中内化知识。
在教学之后,我发现有以下不足之处:
1. 时间把握得不太好,教学节奏慢。
2.设计还可以更开放些。
以下为关联文档:
大便拉不出来拍三下对就是这个穴位百试百灵便秘是个大众化的话题,相信身边许多朋友都有便秘的毛病,当我们面对便秘时应该怎么办才好呢?有的人说便秘是因为吃了上火的食物才造成的,所以,只要吃一些可以下火的食物即可。事...
一口气背到小数点后六万多位大学生吕超成功挑战不间断无差错“背诵圆周率”吉尼斯纪录 一口气背到小数点后六万多位 共用时24小时04分;他能记住的圆周率位数在9万位以上 【本报讯】2005年11月19日,西北农...
《整数加法运算定律推广到小数》教学设计保城中心校 李晓华,学习内容:人教板四年级数学下册教科书79页例4 学习目标: 1、了解整数运算定律对小数加法同样适用。 2、能运用加法运算定律和减法性质进行简算。 学习重点难...
生活中的小数学星期天,妈妈和我在家做寿司。妈妈用海苔卷上米饭,放上各种食材,然后卷起来,做成了三段长长的海苔卷。妈妈把它们分别切开,每个海苔卷可以切成6个寿司。妈妈问我一共可以做出多少...
让课成为“必要的课”——对于小数乘小数这一周主要是教学小数乘除法,在备课的过程中,我发现很多知识是学生已经知道的内容。比如小数乘小数时积的位数确定,不足数位用0来补足,之后的积的近似值都是学生已 会 了的知识...
小数的初步认识索慧琪【教学目标】: 1、初步认识小数,使学生理解一位小数的意义,知道1里面有10个0.1, ,可以写作0.1。 2、能够正确读小数,力图在学生的头脑里建立小数概念的几何模型,沟通小数和...
四下《小数的大小比较》课后反思我担任的是四年级数学,本节课的学习内容是:人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质中《小数的大小比较》一节,因为本节课是学生在学习了整数大小比较的基础上学习的,学生...
老师,分数不能表示所有小数昨天组内上了一节研究课《认识小数》,正当显示我的得意之处,沟通整数、分数、小数之间的关系,揭示零点几的小数就是十分之几的分数的另一种写法,小数就是十进分数,小数和整数都是...
理论幼小数学的衔接要合理科学基础教育是提高民族素质的奠基工程,幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段,它们既有联系,又有区别。它们在环境设置...