[对课堂评价语的理解，谈谈自己体会]教师对学生的课堂评价语的好坏，对激励学生投入学习活动，有效实现教学目标有很大的作用，我就《统计》一课，结合对课堂评价语的理解，谈谈自己体会： 1．教师语言亲切，但评价语的价值不大...+阅读
三月是一个美好的季节，是放风筝的季节，是花儿开放的季节，是鸟儿雀跃的季节，当然也是人们喜爱的季节，也是我心理的小小转折点。
我感觉自己从平铺教学逐渐走向立体教学，以前我是单纯地讲，单纯地总结，单纯地沟通，单纯地批评，单纯地测试 而现在我正努力加进技巧，加进应有的感情，加进简单的教育理念，加进各种教学手段，那么以前的教学这些都没有吗？有！但，那是单纯的，是简单的环节，而现在不同，现在是渗入自我，渗入学生的心。
而我发现我的快乐教学法再次奏效了，虽然这种方法不能够使每个孩子的成绩进步，但是每个孩子都很快乐，喜欢我的课堂，这是我教学第一年就实践了的，那时我代初三语文，初
一、初二的副科几乎是我一个人代，无论是哪个班级都喜欢上我的课，初三班主任做过几次调查，学生都反映最喜欢上语文课，最喜欢语文老师，而且我们班的语文成绩一直是所有科目中最好的。是的，我给孩子们注入了学习的动力，因为我是从他们内心深处激发他们的活力和兴趣，当然感情方面的更多些，所以当时的班主任老师说我是在进行情感教学，有时他也会很不高兴，几次三番地说，我总是让他 唱黑脸 ，当然我并没有想太多，我只是想要想让孩子们投入学习感情总得理顺吧，谁想让孩子们扭着心学习呢，孩子们的情况如何，他们是否真的快乐，你一进就可以嗅到的。
那天去听Holly课，我一进班就听见我们班的几个学生兴奋地说： 语文老师！语文老师！哈哈 见了我他们很兴奋。课堂上Holly涉及到一个词语运用问题，于是说，这个问题你们不妨问问你们的语文老师，你们语文老师也在。因为两个班只有7个学生是重合的，所以其他学生就说： 不是我们的语文老师。 结果，我们班那几个孩子几乎异口同声地说： 我们 的语文老师！ 我们 的好不好！ 言语中尽是对我的喜欢。这让我很欣慰，同时他们的纪律也让我头疼。
以后，我会在保持孩子快乐的同时加进严厉的东西，要让自己的课堂活而不乱，学而充满生机。
我的具体进步体现以下几方面：
一、 小升初班的纪律比以前好多了，因为我现在对孩子们地批评比以前奏效，孩子们逐渐真正地听我的话了，虽然慢了点，但我相信凡是好的教育都是慢的艺术。
二、 小五班纪律上还没有发生质的变化，但是因为年龄和人数的问题乱不到哪里，不过在上小五班课的时候我的板书进步了一点，为何这么说，其实我在不同的班级板书工整度是不一样的，因为小五的孩子小，他们很注意这个，尤其老师的笔画笔顺，他们比较挑，所以我比上小升初课时要注意。
三、 作文班，因为只代了一个班，进步不太大，但是我开始涉及技巧了，以前我总认为技巧过于枯燥，其实那是我不会讲，讲得好的老师会把技巧融入内容的，他会让学生感觉不到在讲技巧，而学生已经学到了技巧，以前我讲技巧孩子们几乎不听，而现在认真听了，说明此技巧已非彼技巧。
我依然做得不够好的地方如下：
一、 对个别学生的服务不够周到，其实我有一个设想，也许服务是最重要的，只要服务各方面都做好了，学习是学生自己的事，只要他们 自己 想，没有学不会的，那么老师又该如何服务，如何让每个学生都全身心地投入课堂呢？他们的心理，他们的情感，他们的个性，他们的喜好，他们的学习方式，他们的父母
二、 没能够及时制止个别学生的个别不良的行为，关键是我还不知道如何有效的制止，因为他们的有些行为和语言是出乎我的意料的。
三、 有时做事太主观，时移世易，我要跟随现在的情况，虽然自身经历可以为现在的教学提供一些经验，但要善于变通。
我如今存在的缺点也是以后努力的方向，希望四月份有所收获，最后说一下我开的新班，商城作文班，昨天第一次上课来了5个人，但只有三人交费，作文不好开班，原因很多，在此不多说，努力吧！
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