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（一）明确告诉孩子学习是自己的事。不是给父母，给老师学，而是为自己，自己学好了会受益终身的。
（二）问题一个个的解决。有的孩子毛病很多，我们恨不得一下子就把所有问题都解决掉，但那是不可能的，孩子不可能过一天就变成另一个人，所以一定要克服这种急于求成的心理，计划在一段时间内解决一个问题。比如我们有一个孩子，第一次上课老师让他做一道题，老师自己看教学资料，过了不到一分钟，老师发现孩子不见了，一找原来在桌下面。
后来老师观察他，发现他一次课得起来十几次，一会儿伸伸懒腰，一会儿看看别人在干什么，一会儿喝点水，老师开始说：“学习的时候不许站起来。”后来发现你越说“不许”他越坐不住，你不让，他就忍着，一会儿也得站起来。老师就说他：“你一次课站起来十几次是不是太多了，要不我们20分钟站起来小休息一次怎么样？”他也知道这样不好，所以同意了，那一次课他真的只站起来6次，老师特别高兴，就奖给他三颗星（10颗星就能满足他一个小愿望），接下来的几次课他一次比一次好，甚至还主动要求一次课只休息一次，现在他有时候两个小时都是不休息，别的毛病也慢慢都改正了。
成绩也提高很多，家长特别高兴。
（三）孩子的微小进步给予肯定，孩子的不良习惯是长时间养成的，当然也不会一下子都改正，要肯定孩子的微小进步，增强孩子的自信心，比如孩子常常在计算时丢0，但是这一次他的口算题中这个问题一个都没有出错，这就是进步，那么这时候我们一定要奖励他，如果一下子要求太多，孩子就达不到标准，我们就会失望，孩子也会泄气。
（四）孩子做错了，要及时说出我。我们常常听说：“你再淘气，我就告诉你爸。”孩子的爸爸回家后就大发雷霆，揍孩子一顿，孩子都纳闷儿，我怎么啦，你就揍我？长此以往，孩子就趣了逆反心理，和家长，老师对着干。孩子做错了，要及时说出来，说这是不对的，应该怎么做，孩子一般都能接受。
（五）应该具体指出错误，这个毛病我们常犯，比如孩子正在摇椅子，其实他们是无意识的，或者他们觉得这没什么，我就会说：“你干什么呢，好好写作业。
”其实他们不知道他们什么地方错了，这样，他们即使不动了，也不会改正，我们一定要说：“上课的时候摇椅子是不好的，会影响上课效率的。”这时他才会明白原来上课不能摇椅子。
（六）要有耐性，孩子在改正错误的时候，有时表现的好，有时会出现退步，这时候，我们一定要有耐性，在孩子表现不好的时候，要立即指出来，明确告诉孩子这们我们很生气、烦恼、失望等等，让孩子认识到自己的错误。...
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