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教学环节 教学过程 二次备课 第一课时

（一）导入新 课。 同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听„„讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

（二）学会a o e三个单韵母。

1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音） 让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。 ①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a， 嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。 ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：＂大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o＂。 ③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意＂a o e＂口形由大到小，声音由强到弱的变化。）

（三）学习儿歌，带调读韵 母。

1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）

2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗？学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用＂—/∨\＂四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）

3、课外拓展：

（1）读一读：布娃娃

（2）读一读：握手

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