[数学一到五年级知识点儿歌]小学数学五年级上册知识点 单元序号知识点例题备注 第一单元 小数乘法1小数乘整数：意义——求几个相同加数的和的简便运算。如：1.5*3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运...+阅读

元音：A E I O U

辅音：初元音外都是。

例I am a student 我是一名学生

I：主语

be动词am是谓语。

student是宾语。

解释：主语是执行句子的行为或动作的主体，如“I am a student ”中的“I”，就是主语，它做出“am”这个动作。“am”则是谓语，而“student”是接受谓语“am”这个动作的对象，它因此被称为宾语，有的语法书也称它为“客体”或“受体”。主语可以这些列词类或形式来担任：名词，代词，名词化了的动词，形容词，分词，副词或数词等，动词不定式或不定式短语，从句，某些固定词组的第二格。

主：I he she they it we

宾：am him her them it us

复数：

一般情况（包括以e结尾的名词）

加-s

-s在清辅音[p][t][k] [f]后读[s]

在浊辅音和元音后读[z]

在辅音[s][z][d ？]后读[iz]

口诀：清清浊浊元浊

Cups, cats, cakes, roofs, flags, keys, faces

以s, x, ch, sh结尾

加-es

在[s][z][?][t？]后读[iz]

Classes, boxes, watches, brushes

以辅音+y结尾

变y为i，加es

读[z]

Cities, countries, studies

以元音+y结尾

加­-s

读[z]

Boys, rays, days

有人还把以下两个加入了名词有规则变复数的行列。

情况

构成法

读音

例词

以o 结尾

加-es

读[z]

Heroes, tomatoes, potatoes, Negroes

加-s

读[z]

Bamboos, radios, zoos, photos, pianos

以f, fe结尾

变f, fe为v，再加-es

读[vz]

Leaf-leaves

Life-lives

Wife-wives

加-s

读[s]

Roofs, proofs, chiefs

谁有好的六年级英语总结

第五单元主要是询问别人是否参加某个活动，还有别人的回答，如果别人不去，还有不去的原因，一般有这么几个句子：Can you come to ……？Yes,I'd love(like) to./No，……（不去的原因） 也有这样的回答：I'd love(like) to,but……（写不去的原因） 如果说五单元的作文嘛，一般都是写拒绝别人的邀请的信，里面一般写自己不去那个活动的原因，文章的开头一般这么写：Thank you for your invitation. 要说五单元的词组，比较重要的是时间前面用的介词，像from……to……从几点到几点，还有在具体某一天前用on，在点时间前面有用at，这一点你可以看看书上的介词，再者就是一些固定短语，像study for a test为考试做准备等等。 六单元注重的是一个很重要的比较级句型，比较一个人和另一个人的不同，有这样一个句型：A be adj（比较级） than B（这里的A、B指人或物，adj是形容词）。

六单元有这样一对重要句子，这一个句子一弄懂，六单元基本上没问题了： Tom has longer hair than Sam. =Tom's hair is longer than Sam's.（注意！这里的Sam后面的s不能掉，这里的Sam's代指Sam's hair，属于本单元的一个难点。） 如果说六单元的作文，应该就是向别人说明一个人和另一个人的不同，但可考性不大，词组也没有多少，但要记住形容词和副词的比较级，什么词的比较级只在词的前面加more，什么词的比较级只在后面加-er，是本单元要

求几篇小学英语工作总结

我这学期担任小学一年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我一年来的教学总结.

一、 分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学 小学一年级的英语课本一共有13个模块，主要内容是； 问候并回应，询问姓名.年龄，地点.物品名称，并给予回答，数字1到10，谈论人，物品，地点，动物，表达自己的喜好等，这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课. 学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。

二、 讲求方法。丰富课堂， 在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。 三 、培优转差，快乐教学。 整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。 由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一学期来的教学总结和感想，希望大家能给我宝贵的意见和建议.

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