[谁给我一篇关于感恩的演讲稿]感谢老师 有人说：“老师是位伟大的工程师来哺育学生的心灵。”也有人说：“老师是一杯水来哺育同学们。”而我却认为老师是一缕温暖的阳光，温暖同学们的心田。 老师的爱是看不见...+阅读
圆这一单元的教学已完成，从测试的情况和学生的实际掌握情况来看现，还存在诸多问。平均分低、合格率低、满分少。特别是有些学生在学完圆的面积计算后，将圆的周计算和面积计算二者混淆了，对题目给出的条件半径或是直径，不能很好的选择公式计算。在后面利用圆的周长和面积计算公式整合以前所学的平面图形计算阴影部分周长或是面积时，审题不够，有效思考不够，以至计算时丢三落四。计算时因为涉及到圆周率，保留两位小数及单位，错误率较高。如果再重新上这一单元，我会怎样去上？如何做到有效？我是这样想的：
1、操作感知。对学生学具袋的资源这一块要充分挖掘利用，增加学生实际动手操作和自主探索，最大可能的调动学生学习圆的兴趣和体验。
2、步步紧跟。在圆的每一个小知识点上完后，做到即时掌握，巩固，不能有知识拖欠。教学时对学生的情况要充分了解。适当利用晚托时间进行模拟过关，做到有针对性的辅导。
3、放慢节奏。在圆的周长和面积计算教学时，稍微放慢节奏，一定要求学生要很好的掌握和理解圆的周长特别是圆的面积公式的由来，同时在这一部分的计算时严格加以要求。要求该有竖式的一定要有竖式，该验算的要验算。充分发散学生的思维，培养他们养成思考的好习惯。做题时要求学生写成出R=？、D=？，先写成所用的公式，利用所学的圆的周长和面积公式进行计算。设计和圆的知识有关的解决问题的方案，提高综合思考能力。
4、练习拓展。对教材的理解和挖掘要进一步加深，适当参照旧教材进行拓展，精心设计练习，增加一点综合性的练习。加强学生对知识的综合运用。
游戏大圈圈与小圈圈教学反思
一、情景表演 激发兴趣活动刚开始，我先请几位幼儿上来和我一起玩一玩拉圈的游戏，并通过边做边说的形式让孩子观看表演，让他们在情景中找歌词。然后根据孩子的回答归纳成歌词。这样调动了孩子对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性。对于小班的孩子来说，生动活泼，色彩鲜艳的图片，能使活动化无形为有形，给孩子营造出身临其境的效果，有效的激发孩子的学习兴趣，加深孩子对教学内容的理解。
引导孩子通过观察图片并让他们从中寻找歌词，充分调动孩子的各种感官参与到活动中，他需要孩子通过眼看，耳听，脑想，说一说，唱一唱等多种方法来获得知识体验。
二、自主游戏 交流互动这是本次活动的重难点之一，活动要求孩子掌握游戏规则（歌曲结束时立刻蹲下或站好）。我将重，难点进行分解，把学习过程由易到难的进行了层次处理。
孩子随意的做----两个孩子结伴做-----围成一个大圆圈一起玩-------以小组的形式玩。从没有队形要求开始，在尖尖过度到站成大圆圈，最后过渡到按小组站成圆圈的队形，帮助孩子逐渐理解并掌握游戏规则。他他们在心理上、动作上逐渐适应，减轻了学习负担。
三、自主创编 流于表面...
科学圆圆变形记的课后反思
自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习 ，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶
记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这半月中，我每天还是按时就起床，想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，
犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
幼儿园中班数学教案白天和夜晚活动重点和活动反思怎么写
幼儿园中班教师数学教学案例-案例描述和反思
一、数学活动案例反思：认识梯形案例背景：这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体，认识方向，设计图案等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因为陈老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。老师将这个活动的目标制定为：
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
2、初步认识不同的梯形，发展幼儿的分析、判断能力。案例描述：
（一）幼儿自选图形，激发学习兴趣。
（1）宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗？等一下选一个图形然后坐到座位上。
（2）让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形（包括三角形、正方形、长方形、和梯形）随意地放在了桌子上，让幼儿不受约束地去拿一个，然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上，一直从三角形、长方形到正方形，这一步起到了巩固复习的作用。最后发现一个小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角，过渡得十分自然。
（二）初步认识梯形，了解梯形特征。
（1）这是什么图形？请幼儿说说梯形的特征。
（2）初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。分析：这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边？一起数一数。看看上、下两条边事怎样的？总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。这里教师还用手势做了平行的样子。第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形，在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在认识直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发现一个角是直角，得出这是直角梯形。
（三）集体寻找梯形，加深了解梯形特征。师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。如果找到了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来。
（1）幼儿找梯形，集体进行检查分析。
（2）请幼儿对找到的梯形进行分析，并判断它属于哪一种梯形。分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点，因为游戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化，这样才能激起幼儿的兴趣。机器人也是幼儿相对比较感兴趣的，陈老师将机器人画成由很多图形组成的，这样给我们眼前一亮的感觉。孩子就好像在游戏一样，活动兴趣非常地浓厚。不过陈老师这个活动的第二个步骤就认识了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时教师应该做一下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的认识。
（四）独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。分析：先前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个别操作了，给每一个孩子独立思考的机会，这也是数学活动中不可缺少的一个环节。从孩子们作业的情况来看，孩子们都能掌握对梯形的认识，作业情况较好。
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