[游戏需要有计划地游戏，让孩子们显得更加有序，做事有]对于上班这点事，我们的孩子已经熟透于心了。每天早早地来到幼儿园，找一份自己喜欢的工作，然后在那里玩啊玩啊，画啊画啊，表面看起来似乎很有规律，每个人都能找到工作，每个区角里都有...+阅读
户外游戏开始了，佳怡和希希一起将栅栏摆放好后，佳怡将脚踩在栅栏上一个一个向前走，并成功地到达了终点。希希也想学佳怡的方法，可是一只踩上去之后便站不稳又踩到了地上。
观察中佳怡用新办法来尝试游戏，并取得了不错的效果。在这样的情况下，教师并没有因为安全和材料的原因进行阻挠，而产生了新的玩法和新的乐趣。在游戏中幼儿的兴趣提高了，幼儿的手脚得到了解放，协调性得到了锻炼。希希看到佳怡的方法很好玩便自己去尝试，可是希希并不能做到像佳怡那样的协调，所以同年龄段的幼儿之间能力也是有差距的，这就要求我们在投放材料时需要考虑到幼儿的能力差异。比如说同样的栅栏，能力弱的幼儿可以用跨跳的形式进行游戏。
在游戏区域中增加不同的辅助材料，引
小禹手里拿着一个绿色圈圈平放在自己胸前，怡怡拿球往绿色圈内投。过了一会小禹将圈圈居高，怡怡用力地把球扔到圈内。怡怡的投球距离越站越远，小禹将圈圈换到身侧的位置，怡怡继续投球并投中了好几个。
⒈观察中的幼儿不再是平时游戏的关系，而是合作游戏，游戏能力提升了一个高度。
⒉两人在合作游戏中不断尝试与磨合，如小禹变化圈圈的位置进行难度的变化，怡怡调整远近适应投球的距离，最后找到较为合适的方式并在过程得到快乐。
⒊游戏材料很简单，幼儿能够想办法进行不同的搭配。
⒈每次幼儿想出来的办法教师可以帮助记录，最后汇总在一起与幼儿分享，也是活动记录的一种方式。
⒉在平时的户外活动多进行合作游戏，提高幼儿合作意识和合作游戏的能力。
户外游戏开始了，垫子、圈圈、独木桥等材料被怡怡、杰杰等小朋友组合成了各种不同的新玩具。琪琪和周周从在棍子上套圈圈，到在人身上套圈圈，后来又把圈圈当成篮球架，往圈圈里扔皮球。
观察中发现幼儿的创造力是无限的，可以拼搭设计成各种不一样的玩具，在游戏时候他们能够体验游戏的快乐，并能锻炼到不同的能力。如爬垫子锻炼的是幼儿的手脚协调能力和臂力，架子锻炼的是幼儿的攀爬能力，不同形状的材料能发挥幼儿的想象力，增加游戏的乐趣。幼儿将一根根棍插在平面的材料上，并用不同形状的材料当做套圈圈进行游戏，其中锻炼了幼儿的臂力和手眼协调能力。之后幼儿之间把人当做目标进行套圈圈游戏，将游戏水平提高了，而且幼儿之间也有了合作意识，同时游戏的乐趣增加了。
新材料的投入让幼儿的游戏变得更丰富多彩，能够创造出更多的玩法，可以请幼儿互相分享自己的玩法，让游戏中有更多的交流和友谊产生。
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