[游戏需要有计划地游戏，让孩子们显得更加有序，做事有]对于上班这点事，我们的孩子已经熟透于心了。每天早早地来到幼儿园，找一份自己喜欢的工作，然后在那里玩啊玩啊，画啊画啊，表面看起来似乎很有规律，每个人都能找到工作，每个区角里都有...+阅读

我园的园舍较为陈旧，活动的空间很小，一直以来我们一直如何开展游戏而困惑，很多时候幼儿园的区角创设一直老师说了算,但是我想我们建构区角的最后目的还是方便幼儿游戏,所以今年的区角我充分遵从了幼儿的意见。首先区角名称更儿童化，生活化。向孩子介绍我班今年预设的区角，请大家思考区角的名称，经过师生热烈的讨论，我们最终确定了各区角的名称，如亲亲书吧，宝贝剧场、巧巧手、建筑师、探索空间、美食美刻、多多超市、娃娃医院、泡泡理发店等等。

其次，为每一个区角在教室内开辟相对固定的活动空间，由于班级空间的限制,我们使用了二维空间,即同一空间,在不同时段可以兼顾区域活动和焦色活动的开展。由于区域活动相对安静、活动性较小，所以在把区域采用吊饰的方式悬挂起来，如亲亲书吧，宝贝剧场、巧巧手、建筑师、探索空间、美食美刻等等。

而在边缘的墙饰则留给了角色区，幼儿是游戏的主人，流动性较大，所以把各种角色游戏的标识贴在幼儿的视线之内。每个区角经幼儿集体协商制定规则，以亲亲书吧为例，我们向一起制定仔细观察，轻声阅读，一页一页往后翻，看完把书放回家

再次，区角材料丰富性，今年我们坚持环保，变 废 为宝的原则，收集许多废旧材料，教师首先以身作则，带来许多瓶瓶罐罐，再发动幼儿和家长带一些来，经过一段时间的收集，我们收集了许多纸盒，正好用作分类盒，把材料放进去，整齐又美观。最后,区角动态化，无限地变化和创意，不断地挑战，是长久吸引幼儿的关键，今年区角创设我们都采用了活动区角，为每个区角预留了发展和调整的空间。可以随着主题和幼儿的兴趣点不断变化， 让区角成为发展幼儿各类智能的自主学习方式，成为集体教育的有效补充。

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