[体育新课程课时计划构成的要素]课时计划的设计，并不强求一致，要能体现出课程标准的基本理念，要具有较好的操作性和一定的灵活性，要体现主动学习的方式，要在时间与空间上给学生留有一定的余地，以培养他们的自主学...+阅读
【写作目的要求】1．读懂例文《好阿姨》、《假如我有一只神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。2．初步领会习作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。3．按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。
【写作课时】 三课时
第一课时（指导课）
【教学要求】
1．引导学生读懂例文《摘草莓》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。
2．使学生初步领会习作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。
3．确定自己要写的内容，在小组中练习说话。
【教学准备】
写作前积累生活素材、投影片
【教学过程】
一．导入揭题
1．从今天起，我们要学习写作文。其实写作文一点儿也不难，只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。
二．学习例文
1．自由读例文《摘草莓》，想想这篇作文写了什么。
2．再读例文，小作者先讲了什么，再讲了什么，最后又谈了什么？
3．小结，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！写作文很简单，也很有趣。板书：做过的（在生活中的一些做过的小事都可以做为作文的素材写下来，把自己怎么做的、怎么说的写下来就是一篇作文了）引导学生感受到习作并不是一件很难的事情，只要在生活中留心观察、及时积累就行。生活中的什么事都可以写进作文。为学生解决习作的材料来源，让学生有内容可写。
4．读例文《假如我有一支神笔》，看看小作者写了什么？
（写了假如 我 有一支神笔，会怎么做。）板书：想到的
5．小结：习作的内容既可以写经历过的、有深切体验的事，或是有趣的、难忘的事，也可以写出自己的心事和愿望，想象中的一切美好的事物。
三．讨论习作要求
1．下面我们就来试试写第一篇精彩的作文！
2．可以写什么内容呢？
（如洗脸、刷牙、购物，和小朋友做游戏，闹别扭，招待客人，新学期发书，认识新朋友等都可以写。也可以写自己最想做的事，想怎样做这件事。
）板书：听到的、看到的
3．提示：把事情的经过写明白，把自己的想法写清楚。
四．口头训练和指导
1． 选择讨论中出现的共性题材，让学生进行口头作文训练。
⑴以 招待客人 为例，引导学生进行口头作文。
⑵指导：家里来了谁？你是怎样招待的？如：倒茶、吃水果、做游戏等。
⑶四人小组练习说。
⑷指名说（可以请小组成员共同上台，做小声提示）
⑸评议：重点引导从怎样把一件事说明白、说清楚。
2，指名一学生讲述，其他同学补充，将事情按发展顺序说完整说清楚，或将自己的心愿表述明白。
3．如果学生词汇贫乏，难以恰当表达，教师可提供一些词汇。
第二课时
学生写作，师指导巡视。
【教学后记】
第三课时（讲评课）
【需解决的问题】
1、 习作重点是事情的过程。
2、 写出自己的所做、所想、所见，用完整、流畅的语言表达。
3、 正确使用标点。
【讲评过程】
一、 小结本次习作的情况。
本次作文的成功之处：同学们能用自己的口说自己的事，用自己的笔写自己的情。同学们都能以例文《好阿姨》为范文，写人的能写清人物动作、神态、语言。写事的，能按一定的顺序来写。
二、 指导修改
1、 现在我们以同学写的《招待客人》为例，看看怎样修改我们的习作。
2、 出示学生的习作。学生自己阅读，思考
3、 你觉得本篇习作写得好在哪里？哪里需要改进？（讨论，重点引导学生把招待客人的过程写清楚，同时，要让学生知道通过这件事你体会到了什么写清楚。）
三、 自主修改
请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
四、 交流习作
1、 四人小组交流自己的习作，互相评议，再次修改。
2、 请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
3、 学生自主修改。
4、 誊写自己的习作。
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