[公开课教案苏教版四年级上册《但愿人长久》教案设计][教学目标]1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 四、 五、六自然段。2．通过联系上下文、反复朗读体会，理解文章中含义深刻的句子，体会作者对兄弟苏辙的思念之情。3．能联系课...+阅读
[教材简析]《学与问》是一篇说明事理的文章。文章的中心论点是 勤学好问 ，先讲为什么要问，再通过哥白尼的具体事例来证实这一小观点，鼓励学生善于发现问题；然后又讲 有了问题要请教别人 和 勤学好问与观察思考相结合 两个小观点，这里面有个递进关系，教育学生要善于解决问题；最后总结全文，发出从小要养成勤学好问习惯的号召。
这样的说理性文章虽然以前学过几篇,但毕竟接触较少,学生对于文章的内容,如作者的观点、例证所说明的问题，作者的结论等学生一般能通过阅读了解，但是对于说理性文章严密的逻辑层次，语言表达的准确科学性，说理文的特点等往往不能很好地认识，有待于在朗读中加强引导，达到既明理又通法的效果。
[教学目的]：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字
，理解由生字组成的词语。
３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。
４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解 多问 与 勤学 是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
[教学重难点]： 理解 多问 与 勤学 的关系。发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
[教学准备]：图片
[前置性作业]
1． 读熟课文，理解词语，熟记文中富有哲理的句子，能背诵、运用。
2． 说说怎样才能真正成为学习的主人。
3．搜集名人勤学好问的小故事或名言，与同学交流。
4．查阅哥白尼、沈括的资料。
[教学课时]
二课时
第一课时
[教学目的]：
１、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
[教学过程]
一、导入
1．人们常把有知识说成是 有学问
，板书：学 问
2． 学 和 问 之间有什么关系呢？
我们今天来学习一篇新课文，板书完整课题。
二、初读课文
1．自由读课文，要求：读得正确、流利。
2．检查自读情况
（1）学习词语
① 指名读词语，齐读
不懈探求 瞬息万变 沈括 相辅相成 翱翔
金钥匙、殿堂、稀奇古怪、芳菲、强健、哥白尼、五彩缤纷、日新月异
②理解个别词语的意思。
殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。
奥秘：奥妙神秘。
五彩缤纷：各种色彩交织在一起。
不懈探求：不松懈，坚持探索追求。
翱翔：在空中回旋地飞。
好奇：对自己不了解的事物觉得惊奇而感兴趣。
强健：身体强壮。
相辅相成：互相补充，互相配合。
日新月异：每天每月都有新的变化
，形容进步、发展很快。
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
（2）指名分段读课文。
（3）齐读课文。
三、了解课文大意，理清层次
1．默读课文，说说每一自然段写了什么。
2．交流
第1自然段：知识是学来的，也是问来的， 问 是打开知识殿堂的金钥匙。
第2自然段：哥白尼从小喜欢 问 ，这正是他对科学奥妙不懈探求的开始。
第3自然段：解决问题要善于求教，拜能者为师。
第4自然段：列举沈括的故事，把勤学好问与观察思考结合起来。
第5自然段：号召同学们养成勤学好问的习惯，成为学习的主人。
3．齐读课文，用几句话概括课文的主要内容。
课文通过哥白尼由好问开始了对科学的不懈探求最终成为天文学家，沈括不但勤学好问，而且勤于观察思考，悟透生活中的各种道理这两个事例，说明了 问 的重要性
，告诉我们知识是学来的，也是问来的。
四、默读课文，理清思路
1．说理性文章一般都有提出观点，摆明事例，讲明道理的结构特点，那么这篇文章作者提出的观点是什么？例证是什么？最终得出的道理又是什么呢？默读课文，边读边思，动笔做记号。
2．学生讨论交流。
五、写字指导
1．重点指导 懈 瞬 翔
2．在习字册上描红临写
六、布置作业
1． 抄写生词
2． 选词填空
谢 泄 懈
坚持不（ ） （ ）气 感（ ） （ ）洪 排（ ）
翔 详 祥
飞（ ） 翱（ ） 慈（ ） 端（ ） （ ）实 （ ）
3．照样子写词
无影无踪：无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）
相辅相成 相（ ）相（ ） 相（ ）相（ ） 相（ ）相（ ）
4．摘抄文中有关 学 与 问 的语句。
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