[促进孩子的心理健康方面，家长应做些什么]一、为什么要关心孩子的心理健康。 心理学，在改革开放以前长期被作为资产阶级唯心主义的伪科学，没有它应有的地位。学校没有学生心理健康的教育，家长更是缺乏心理健康的知识了...+阅读

美国心理学家罗杰斯曾说过： 成功的教学依赖与一种真诚、理解和信任的师生关系。 教育也应如此，师生心理相通，情感相融，才能 亲其师，信其道，乐其教。

一天早上，有一个学生向我反映：王X X昨天丢了一个钱包，里面有五十元钱。这么严重的问题发生了，又查无对证，怎么办？教师的职责告诉我要认真思考解决的方法。此时有两个选择：一是在班里大批特批这种不道德的违法行为，发动全班同学找线索，找出这个偷钱包的人；二是触动这个犯错误同学的心灵，使他能勇敢地纠正自己的错误。但这样难度教大，我选择了后者。

他投石问路，在办理讲了这件事，讲这种行为给个人、集体造成的危害。我边讲边观察学生的反应。一张面孔进入我的视线，眼光在我相对的瞬间，立刻移向别出。难道是她？她平时表现还不错，只是虚荣心强。凭直觉我感到自己的判断是正确。我想，放学把她留下来，直接摊牌。又一想不行，那会使她难堪的。我语重心长地说； 犯了错误不要紧，只要改了还是一个好学生。

从心理学角度分析，此时犯错误学生的心里一定十分矛盾，为当初一时糊涂懊悔，又怕事情败露无法做人，即想改正错误又没有勇气，存在侥幸心理想蒙混过关。

在十字路口徘徊。我判定应采用外部力量对其施加压力，促使其内部转化。在班里我告诉读后感写得较好的同学把文章整理后投到学校广播站，让更多的同学知道应该从小知法守法。并加强隐去丢钱一事，给犯错误同学留一条改过之路，否则学校知道了一定会查下来，还可能报告派出所，那麻烦大了。面对闹着要报案，呼吁让派出所，查出来把她抓走的学生，我建议再给犯错误同学一点时间，学生们不同意，因为已经二十来天了，我劝说大家并限定了最后一周的期限。不失时机地讲了少年盗窃的案例，讲公安机关侦破重大案件的案例。

此事这样处理能否成功，我并没多想，知识凭着老师对学生的爱从心理方面进行引导，唤起道德情感的觉醒，促使其行为的转化。

周一，稿件播出了，文中果然没提丢钱一事，周二，那个丢钱的同学高兴的举着五十元钱，大声的说； 老师，我的钱回来了。

切实、有效、成功的教育，往往是教育学、心理学和语言的完美结合，加仑市应时刻集注教育的成果是在理解、信任、关心和尊重的土壤里开出灿烂的花朵。

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