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单凭多多夸奖，就能把孩子塑造成 人见人爱 的天使吗？在 赏识教育 的发祥地美国，也有越来越多的知识阶层的父母，在反思 过分鼓励 的害处，太多的鼓励就像太多的糖一样，要知道，你若想让孩子知道 糖 的美，就不要让他掉进糖罐出不来。

夸张鼓励毫无意义

你好乖呀！ 你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。 哦，今天早上你表现得像一个天使！ 对于小于5岁的宝宝来说，这样 抽象 的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像 天使 ，哪些行为又成了爸妈的 骄傲 。既然鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为，那么表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦我们指出孩子的哪些行为 有进步 ，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，他就会自觉自愿，我们的养育过程就会 省力而见效 。具体到某一个细节的鼓励往往是低调的，比如， 你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，谢谢。 你主动帮妈妈摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错！ 低调而具体的鼓励听上去随意而亲切，明白地告诉孩子：这是应该养成的行为，我们是一家人，互相帮忙，这很自然。

引发反感和不安

相当一部分父母误解了 赏识教育 的基本原则，他们以为 赏识教育 ，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来，甚至认为， 孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。 孩子会怀疑父母这样夸他是有他们自己的目的， 他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。 为了表扬 真正的自我 ，孩子很可能得到的赞扬越多，就越顽劣。

受不了挫折和批评

因为超乎寻常的夸奖给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。这样他受到老师和小朋友的批评时，会很受不了。因此，在家受到无微不至夸赞的孩子，经常到大班快毕业时还没有喜欢上幼儿园，他也会时不时产生这样的困感， 为什么我把玩具捡回抽屉里，妈妈就会夸我 真了不起 ，老师却会批评我没有把玩具一样样收进纸盒里呢？ 家庭教育对孩子鼓励的 过分慷慨 ，事实上与幼儿园的鼓励原则形成双重标准，这让孩子感到迷惑，从而更有可能乐意呆在家中，而不愿意留在集体活动的场景中。

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