[苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学设计]【目标设定】[教材简析] 这是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的...+阅读
[教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第68～69页例
7、 试一试 和 练一练 ，第70页练习十一第1～3题。
[教学目标]
1.使学生初步了解相遇问题的特点，能整理相遇求路程实际问题的条件和问题，掌握求路程相遇问题的数量关系，说明解决问题的思路和方法，能用不同方法正确解答相遇问题中求路程的时间问题。
2.使学生在解决相遇问题的过程中，体会整理条件、问题的价值，了解并理解相遇问题中速度、时间和路程之间的联系，学会分析数量关系、掌握解题方法，发展几何直观，提高分析、判断、推理等思维能力，以及解决实际问题的能力。3.使学生能体会生活里的数学问题，感受数学方法在解决实际问题中的价值；获得解决实际问题的成功体会，增强学习数学的自信心。
[教学重点]
掌握相遇求路程实际问题的数量关系，并学会正确解答。
掌握画图和列表的解题策略，形成数形结合思想。
[教学难点]
理解相遇求路程实际问题的解题方法。
[学情分析]
学生已经初步学习了用画图和列表的策略解决实际问题，并知道速度、时间和路程之间的数量关系。在学习混合运算以及乘法分配律时，也积累了解决有关实际问题的经验。
[教学过程]
一、激活经验
1.解决下列问题。
出示：小明从家到学校，每分钟走70米，4分钟走到学校。小明家与学校相距多少米？
提问：课前，时老师请同学们思考了这样一道题，说说数量关系式并列出算式。（板书：速度 时间=路程）
2.引入新课。
谈话：我们已经认识了行程问题的数量关系，知道速度 时间=路程。今天我们就应用已有的知识和经验，进一步学习解决与行程相关的实际问题 相遇问题。
二、相向运动
1.出示例题，学生读题。
小明和小芳同时从家出发走向学校。小明每分钟走70米，小芳每分钟走60米，经过4分钟两人在校门口相遇。他们两家相距多少米？
提问：谁愿意为大家读一下题目，边听边想：和刚才的题目最大的区别在哪里？
区别：1个人的行程问题，2个人的行程问题。
师：这就是今天时老师要和大家研究的2个人的行程问题。
2.交流前置作业。谈话：课前，我已经请同学们用画图或列表的方法整理题目的条件和问题了，现在就让我们一起来看一看你们整理的结果。交流画图的方式：（1）出示两段式的画图方式。
师：观察这幅图，图中你知道哪些条件和问题？
预设：小明每分钟走70米，小芳每分钟走60米，走了四分钟，小明和小芳一共走了多少米。
提问：从线段图中得出的条件和问题，与我们题目给出的条件和问题一致吗？有哪些信息没有表达出来？
预设：同时、相遇。
追问：什么叫同时、什么叫相遇，你们能用手势表示一下吗？
学生用手势表示。师说明：2个人分别在两侧，这是他们出发的地点，同时出发，注意运动的方向，最后在学校门口相遇，这是他们的运动结果。
小结：所以在我们画相遇问题的线段图时，除了关注速度、时间、路程外，还要表示出2个人出发的地点、运动的方向和运动的结果。（板书：出发地点、运动方向、运动结果）
（2）出示一段式的画图方式。
谈话：所以有的同学是这样画的，他的线段图能不能表达题意？从图中你知道了那些信息？
预设：小明家和小芳家在学校的两侧，走了4分钟后在学校相遇，中间就写了学校。他的问题是小明家和小芳家相距多少米。
提问：对比之下，你觉得那张图更符合题目的要求？（后者）
提问：我们刚才提到，画相遇问题的线段时，要特别关注出发地点、运动方向和运动结果，从这三点出发，你觉得这张图还缺少些什么吗？
预设：运动方向。
追问：谁愿意上来帮他标出运动方向？（指名完成）
小结：2人最终在学校相遇，这是他们运动的结果，为了方便起见，我们用一面小旗表示他们相遇了。（师画出小旗）（没有学生提到就老师指出）
（3）出示较完整的一幅图。
谈话：这是我们班另一个同学画的，他把每段的70米都表示出来了，这样的画法也是可以的。在这里时老师说明一下，当运动时间较短时，我不妨一段一段表示出来，但当运动时间较长时，我也可以采用这样简单的画法。
（4）谈话：现在你会画相遇问题的线段图了吗？请你马上修改一下你课前画的图。
展示学生作品，根据这张图，你能说说题目中的条件和问题吗？
交流列表的方式：出示两张表格。谈话：交流完画图的策略后，我们来看一看列表整理信息。观察这两张表格，你有什么看法？预设：前者没有整理时间。小结：所以在列表整理条件时，千万不能少整理条件。
提问：观察这张表格，从表格中你能知道哪些信息？
预设：小明每分钟走70米，小芳每分钟走60米，走了四分钟。
3.比较列表和画图。
谈话：我们用列表和画图的方式对题目信息进行了整理，比较一下，你觉得画图和列表哪种方式表示相遇问题更合适？
小结：列表不能完全表达题目的意思，而画图更直观的表达了题意。
4.根据线段图列式解答。
提问：现在请你们根据表格和线段图，分析数量关系，并列式解答。完成的可以和小组成员说一说先求什么，想想有没有不同的解法。
学生独立完成，指名交流。
（1）方法一：70 4+60 4
交流：你是怎样想的？先算什么，再算什么？
小结：求他们两家相距多少米，我们可以分成两部分来看，即把 小明走的路程+小芳走的路程=两家相距的路程 。（结合课件展示，板书：小明的路程+小芳的路程=两家相距的路程）请你想一想，在解决2个人的相遇问题时，我们这里一共涉及到了几个路程？（3个：小明的、小芳的、总的）
（2）方法二：（70+60） 4
交流：这种解法又是先求了什么，再求了什么？
课件演示：经过1分钟，小明向前走了70米，小芳向前走了60米，两人一共向前走了130米，经过4分钟，也就是走了4个130米，所以乘4。
提问：这个算式对应的数量关系式是什么？
预设：速度 时间=路程。
小结：既然是求路程，肯定都符合最基本的数量关系：速度 时间=路程，只是这里的速度是 两个人的速度和 ，路程是 两个人的路程和 。
5.比较两种解法。
提问：观察这两个算式，你能联想到什么？
与乘法分配律的联系：乘法分配律就是从实际生活中总结出来的，在解题的过程中，我们可以根据乘法分配律由一种方法很快想出另一种方法。
6.回顾反思。
提问：回忆一下整个解题过程，我们是如何解决2个人的行程问题的？
总结：理解题意、画图或列表整理、分析数量关系、列式解答。（根据学生回答，适当拓展）
三、相背运动、环形跑道相背运动、同向运动。1.谈话：刚才小明和小芳同时从家出发到学校，两个人是面对面地走，两个人除了面对面运动，还可以怎样运动？（背对背运动或同方向运动）
提问：（出示三道习题）时老师这边有三道练习题，请你快速浏览题目，想想题中的两人在做怎么的运动？
出示题目：
（1）张小华和赵丽同时从同一地点口出发。张小华向东走，速度是60米/分；赵丽向西走，速度是55米/分。经过3分钟，两人相距多少米？（先画图整理，再解答）
（2）小星和小娟同时从甲地出发到乙地，小星的速度为64米/分，小娟的速度为60米/分，经过6分钟，两人相距多少米？（先画图整理，再解答）
（3）小张和小李在环形跑道上跑步，从同一地点同时出发，反向而行。小张的速度是4/秒，小李的速度是6米/秒，经过40秒两人相遇。环形跑道长多少米？（先画图整理，再解答）
预设：第（1）小题是背对背运动、第（2）小题是同一方向运动、第（3）小题是在环形跑道上背对背运动。（根据学生回答，课件演示运动方式）
2.小组合作。
谈话：接下来请你们在小组里完成这三道练习题。谁来为大家读一下小组合作要求：
（1）组员独立完成三道练习题，注意先画图整理条件和问题，再解答。
（2）完成后在小组内进行交流：说说你是怎样画图的？计算时先算什么，再算什么？有困难的可以请组内成员帮助。
（3）请组长负责收集作业。
3.请三个小组进行汇报交流。
第（2）小题：
提问：要求 两人相距多少米 ，就是要求什么？
预设：小星的路程-小娟的路程。
追问：他的数量关系式：速度 时间=路程。
以下为关联文档：
苏教版小学三年级上册《小稻秧脱险记》教学设计[教学目的]1．能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会 气势汹汹 不由分说 等词语的意思。2．精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3．凭借对课文语言文字的朗读感...
苏教版小学数学三年级上册《平移和旋转》教学设计第一教材分析：平移与旋转是新课标数学三年级上册第六单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。新课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论...
Unit 6 Period 1课堂教学设计方案课型Words教学准备 1．挂图和单词卡片， 2．实物投影仪、录音机及录音带。 3．教师准备一大张空白画纸，一个玩具。 教学目标 1、借助PPT图片、创设情境，能听、说、读、写单词：angry, af...
苏教版课程标准一年级上册认识11~20各数教学设计教学目标：1.认识11 20各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序，直观理解11 20各数的意义。2.通过学生摆小棒，直观认识 十 ，初步认识 10个一是1个十 、 2个十是20 。 3.通过数在...
《英语教学设计》之“英语教学策略设计及实践分析”读英语教学组织策略中包括英语知识、课堂活动、课外活动和教学形式的组织策略。结合本课题，我仔细阅读该章节后从这四个方面分述心得体会。英语知识，英语作为一门语言学科，重点是...
基于问题的问题教学设计——以“分数和除法的关系”为太仓市新区第二小学 王文英 一、问题的发现和思考 问题一：分数表示计算的结果吗？在一次批改作业中，发现学生用近似数表示方程的解（如右图）。明明已经学过分数与除法的关系，为什么...
苏教版三年级上册第一课时《石头书》教案教学设计与反教学目标：1.指导学生抓关键词句，通过理解和感悟，知道 石头书 的含义。 2.通过朗读练习，提高语感和阅读兴趣。3.培养学生探究自然、热爱自然的兴趣。 重难点： 1.通过对人物对话的...
人教版小学一年级语文《四个太阳》教学设计学习目标：1．认识 挂、街 等13个生字，会写 园、因 2个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿，体会作者想像之美。课前准备：多媒体课件、生...
教学设计要符合学生的认知规律《小学英语教学设计》读《小学英语教学设计》是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，仔细阅读过后，我学到了很多教学方法和教学设计，总结出教学活动设计有以下几项要点： 1.激活学生的已有经验。...
