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校本课程开发是学校在执行国家课程和地方课程的同时，视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校特点的课程。地区差异、学校特点，以及学生的个体差异，都是校本课程开发的重要资源。
2.制订长远而明确的开发计划。校本课程开发不是一个零敲碎打的过程，而是一个有计划的系列开发活动，需要有一个长远而具体的规划，这样才能逐步形成学校明确的办学目标和鲜明的办学特色。同时，也可以使开发出来的课程构成一个整体，明确学校的整体目标，形成参与开发的动力。
3.以现实的教育教学改革促进教师教育思想的转变。理念是很重要的，新课程改革需要教师的新的教育观念。但很多时候我们缺少的并不是理念，缺少的是理念的动作模式和技术路线。对新课程理念的学习，揭开新课程的面纱，了解新课程，真正意义上走进新课程，必须注重实践，把新课程的理念转变为教师可操作的、规范的动作模式和技术，让老师在校本课程开发的具体、规范的操作过程中既成为参与者，又成为学习者，促进教师的专业发展。
4.构建有效的校本课程开发的评价机制。构建有效的校本课程开发的评价机制，是校本课程开发的重要内容。建立评价机制的目的在于诊断课程，修正课程并确认课程开设的价值，并根据形势发展，推动校本课程深入持久地进行。
校本课程的开发促进教师专业素质的提高。
教师普遍感到以开发符合学生、学校或地方特殊需要的课程方案为目标的校本课程才有可能收到最好的教育效果。校本课程的开发使我们认识到，学生不但有个别差异，也有主动建构知识的能力，课程得因应学生需要而不断地进行调整，校本课程的开发就是一个 实践 开发 反思 改进 再实践 再改进 的循环式开发模式。
2.促进学生的个性全面和谐的发展。学生在各种校本课程中各找其需，各显所能，自主选择，在课程和小组中挖掘自己的潜力，在活动中学生大胆改革和创新。学生的创新精神和实践能力得到了培养。很多的学生在课程中看到了自己的长处、挖掘了自己的潜能、培养了自己的信心。所有的学生都能在这个广阔的舞台上，充分显示自己的才能，张扬自己的个性，释放自己巨大的能力！而这些从参加课程学习中得到的情感、兴趣和方法将会对学生的个性的形成，学生的学习、生活乃至今后的发展产生积极而深远的影响。
3.校本课程的实施密切了师生关系。教师们在实施课程过程中发现了学生的特长，这让教师更加热爱学生，热爱自己的工作，校本课程成了师生沟通交流的一个重要的桥梁，而且也促使教师不断地挖掘自己的潜能，不断地学习，不断地提高，促进了师生的教学相长。
4.有利于形成特色学校。学校根据本校实际开发的校本课程可以充分发挥自身的优势，形成特色科目，开发先进理念，进而构建特色学校。
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