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我觉得初三的重点，难点在于实验题
1.在这一部分内完成了4个类型化学反应的全面介绍.对此，应该把化合、分解、置换、复分解4类反应的特点作对比，明确它们的主要区别，通过一些具体事实加以分析。
在此基础上，还要注意：
(1)这4个类型反应只是无机物之间的基本反应类型，在初中阶段学不到有机物之间的反应。因此，一定不要把这4个反应类型认作是一切化学反应的基本类型，因此，我们认为，不称它们为化学反应基本类型而称之为无机反应基本类型更为恰当一些。
(2)不是一切无机反应都可以归并到这4个类型中来，这是因为，很多化学反应是分步进行的，我们当前写出的化学方程式往往是若干个步骤的总结果。它们的各个步骤基本上可符合不同的基本类型，而总结果当然就不能划分了.事实上，相当大量的化学反应目前也只能写出这种总结果，即开始参加反应的是什么物质和最后生成的是什么物质，而中间经过什么步骤则远远还未能认识清楚。
2.电解质的概念和电解质电离的概念，只作了最初步、最肤浅的介绍。事实上，当前电解质理论发展得很快，是化学科学中引人注目的问题之一。一定不要把当前学过的这些知识推广到一切酸、碱和盐。例如，按照学过的知识作推广，有可能写出下面的电离方程式：
H3PO43H++PO43-
Cu(OH)2Cu2++2OH-
HgCl2Hg2++2Cl-
然而，这些写法都是错误的.另外，对电解质范围的界定，在进一步学习中也需要商榷。
电解质溶于水可发生电离，对这个问题也要注意：其一，电解质的溶解和电离两个过程是同时进行的，并不是先溶解后电离，更不是先电离后溶解。建议读者对有关教材中氯化钠电离的过程及相关的插图进行一些仔细的研究。其二，“溶于水”这个条件，暂时只能这样认识，在进一步学习中会有所突破。
3.电解质间的复分解反应以及这种类型反应的发生条件是这一部分的核心，也是初中化学的重点，一定要能够掌握。在学习中，还要注意的是：如果只从生成物的状况来认识复分解反应能够发生的条件是极不全面的，而是应该从生成物的状况和反应物的状况作整体分析。
一般地说，符合下列两种条件的复分解反应基本上是可以发生的反应：
(1)在参加复分解反应的化合物都是溶液的情况下，生成物中有沉淀、气体或难电离的物质时，复分解反应可以发生。
(2)如果参加反应的物质有一种是溶液，另一种是很难溶解的化合物，但生成物中有难电离的物质。关于难电离的物质在初中还没有明确指出，这里只能说，水是很难电离的物质之一（因此，水也是一种电解质）。
对这两个条件，我们用了“一般地说”和“基本上”作为限制，这是想表明，事实上复分解反应发生的条件比较复杂，有些情况是上述两个条件不能完全概括的，由于这种原因，读者应该了解，初中化学中介绍的复分解反应发生条件是很不完备的，不能将之应用于一切复分解反应。
4.对pH和石蕊、酚酞两种酸碱指示剂，初中阶段学到的也只是极为初步的知识。能使石蕊呈蓝色的溶液一定呈碱性，使石蕊呈红色的溶液一定呈酸性，这是对的；但如果认为碱性溶液都能使石蕊呈蓝色，酸性溶液都会使石蕊呈红色，就不对了。与此相似，对酚酞的认识也应该是这样。
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